RESUMEN:
Presentamos en esta investigación una propuesta desarrollada con los estudiantes de la clase Pasantía Supervisada en la Química de UFJF en el año 2013, buscando (re)pensar las prácticas de escritura para además de los informes técnicos que son comúnmente desarrollados en este momento de formación inicial. En este sentido, a partir de las observaciones escolares y de los estudios en las dependencias de UFJF, los estudiantes produjeron cuatro relatos, que fueron elaborados en un proceso dialógico de escritura y (re)escritura. En un círculo de conversación, los estudiantes hablaron sobre ese movimiento en la clase de pasantía. En general, los pasantes apuntaron como esencial ese proceso de (re)escribir los relatos durante los dos semestres, permitiendo una reflexión sobre la práctica y una profundización acerca de las cuestiones puestas.
Palabras clave:
Escritura; Pasantía supervisada; Formación de profesores.
