Colaboração docente e resultados educacionais no Brasil

Oliveira, Ana Cristina Prado de; Carvalho, Cynthia Paes de; Carrasqueira, Karina

doi:10.1590/0104-4060.70499

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Sumário

ARTIGO • Educ. rev. 36 • 2020 • https://doi.org/10.1590/0104-4060.70499 copiar

Colaboração docente e resultados educacionais no Brasil¹ 1 O presente trabalho foi realizado com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Este artigo teve como ponto de partida a indagação sobre em que medida o trabalho docente coletivo produz diferentes resultados educacionais. O objetivo deste estudo quantitativo foi verificar se a colaboração docente tem impacto sobre a proficiência dos alunos e investigar fatores escolares associados ao aumento da colaboração docente. Foram utilizados dados da Prova Brasil de 2017, referentes ao 5º ano das escolas municipais e estaduais de todo país. A partir das respostas dos questionários contextuais, foram criados indicadores utilizados em regressões lineares que estimaram a relação entre proficiência do aluno e a colaboração docente, e a relação desta última com a percepção dos professores sobre outros fatores escolares. Os resultados indicam que uma maior colaboração entre o corpo docente tem impacto positivo na proficiência e que fatores como liderança do diretor, quantidade de escolas onde o professor trabalha e percepção de agressividade dos alunos estão associados a uma maior ou menor colaboração entre os professores.

Palavras-chave:
Colaboração docente; Qualidade da educação; Fatores escolares; Clima escolar

Variável	Tipo de variável	Descrição	Mínimo	Máximo	Média	Desvio Padrão
DEPENDENTE
PROF_MAT	Contínua	Proficiência Média em Matemática.	125,82	351,47	214,64	27,46
INDEPENDENTES
NSE	Contínua	Proporção de pais cuja escolaridade é Ensino Médio ou Superior.	0,0	1,0	0,28	0,14
COLDOC	Contínua	Índice de Colaboração Docente.	-2,94	1,62	0,00	1,0

	b	Sig.	E.P.
Constante	189,94	0,00	0,255
NSE	87,87	0,00	0,808
COLDOC	4,76	0,00	0,112
	R² = 0,254

Variável	Tipo de variável	Descrição	Mínimo	Máximo	Média	Desvio Padrão
DEPENDENTE
COLDOC	Contínua	Índice de Colaboração Docente	-2,94	1,62	0,00	1,00
INDEPENDENTES
N_PROF	Discreta	Número de professores respondentes ao questionário por escola	1	20	2,31	1,59
ILD	Contínua	Índice de Liderança do Diretor	-3,66	1,25	0,00	1,00
DED_EXCL	Contínua	Proporção de professores com dedicação exclusiva àquela unidade escolar	0,00	1,00	0,64	0,41
AGRESS	Contínua	Índice de Percepção dos professores sobre a agressividade dos alunos	-1,33	1,37	0,12	1,00
Variável	Tipo de variável	Descrição	Categorias		Percentual Válido
EXP_DIR	Binária	Diretor com mais de 10 anos de experiência na direção escolar.	Não = 0 Sim = 1		Não = 85% Sim = 15%

	b	Sig.	E.P.
Constante	-0,418	0,00	0,01
N_PROF	0,167	0,00	0,00
ILD	0,258	0,00	0,00
EXP_DIR	0,126	0,00	0,01
DED_EXCL	0,036	0,00	0,01
AGRESS	-0,016	0,00	0,00
	R² = 0,141

Variáveis	Cargas Fatoriais
Trocou materiais didáticos com seus colegas (Q54)	0,797
Participou de reuniões com colegas que trabalham com a mesma série (ano) para a(o) qual leciona (Q55)	0,791
Envolveu-se em atividades conjuntas com diferentes professores (por exemplo, projetos interdisciplinares) (Q57)	0,761
KMO	0,665
Alpha de Cronbach	0,678

Variáveis	Cargas Fatoriais
O(A) diretor(a) dá atenção especial a aspectos relacionados com a aprendizagem dos alunos. (Q61)	0,827
O(A) diretor(a) me anima e me motiva para o trabalho. (Q64)	0,889
O(A) diretor(a) estimula as atividades inovadoras. (Q65)	0,870
Sinto-me respeitado (a) pelo(a) diretor(a). (Q66)	0,809
Tenho plena confiança no(a) diretor(a) como profissional. (Q67)	0,862
KMO	0,832
Alpha de Cronbach	0,904

Variáveis	Cargas Fatoriais
Agressão verbal ou física de alunos a professores ou a funcionários da escola (Q83)	0,873
Agressão verbal ou física de alunos a outros alunos da escola (Q84)	0,873
KMO	0,500
Alpha de Cronbach	0,687

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Colaboração docente e resultados educacionais no Brasil1 1 O presente trabalho foi realizado com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.

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Colaboração docente e resultados educacionais no Brasil¹ 1 O presente trabalho foi realizado com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.