Le texte vise à présenter une trame pour l'histoire des politiques éducatives adressées aux peuples indigènes, à partir de la prise en compte de leurs relations avec les politiques indigénistes. L'articulation entre les champs indigéniste et de l'éducation suggère de penser comment les questions des différences culturelles des peuples indigènes ont orienté différents projets d'éducation scolaire indigène. Dans la trame proposée, on part de la période "assimilationniste" et "civilisatrice" du début du XXième siècle, marquée par l'idée d'une nécessaire unité de la nation, en passant par les réformes de cette politique pour laquelle l'importance de l'enseignement bilingue dans les processus de scolarisation est reconnue, jusqu'au moment actuel, caractérisé par la recherche de la reconnaîssance de la diversité culturelle en tant que droit fondamental, apportant de nouveaux défis pour les politiques éducatives.
Éducation scolaire indigène; Indigénisme; Politiques éducatives