La investigación en política y gestión de la educación en Brasil (1998-2015): actualizando el estado del conocimiento

Souza, Ângelo Ricardo de

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REVISÃO & SÍNTESE • Educ. Soc. 40 • 2019 • https://doi.org/10.1590/ES0101-73302019207654 copiar

La investigación en política y gestión de la educación en Brasil (1998-2015): actualizando el estado del conocimiento

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN:

Este trabajo tiene por objeto la producción de un panorama sobre la investigación en política y gestión de la educación en Brasil, cotejando con levantamiento y análisis anteriores (Wittmann; Gracindo, 2001), con la intención de comprender el movimiento de las principales tendencias de esta producción académica en el país. Por lo tanto, utilizamos dos fuentes de investigación: el repositorio del Scientific Eletronic Library (SciELO) y la Revista Brasileña de Política y Administración de la Educación. Los trabajos fueron categorizados en 12 grupos y contemplan un conjunto de 823 artículos. A los efectos de cotejar con el trabajo de los autores mencionados, esta investigación compara cinco categorías: Estado y Educación; Derecho a la Educación; Financiamiento de la Educación; Gestión Escolar y; Público y Privado en la educación.

Palabras clave:
Políticas educativas; Producción académica; Estado del conocimiento

Wittmann e Gracindo (2001WITTMANN, L.; GRACINDO, R. Políticas e Gestão da Educação (1991-1997). Brasília: MEC/INEP , 2001. )			Correspondência com as categorias utilizadas nesta pesquisa
Categorias	n	%	Categorias	n	%
Educação-Estado-sociedade: escolas/instituições educativas	114	12,4	Estado e educação	87	10,6
Direito à educação e legislação do ensino	74	8,0	Direito à educação	75	9,1
Políticas de educação: concepções e programas	139	15,1	Avaliação de políticas e programas educacionais	99	12,0
Financiamento da educação	25	2,7	Financiamento da educação	89	10,8
Municipalização e gestão municipal da educação	60	6,5	[sem correspondência]
Planejamento e avaliação educacionais	40	4,3	Planejamento da educação	78	9,5
Planejamento e avaliação educacionais	40	4,3	Políticas de avaliação educacional	26	3,2
Gestão de sistemas educacionais	62	6,7	Gestão de sistemas educacionais	71	8,6
Gestão da universidade	98	10,6	Gestão da universidade	58	7,0
Gestão da escola	134	14,5	Gestão da escola	111	13,5
Público e privado na educação	33	3,6	Público e privado na educação	37	4,5
Profissionais da educação: formação e prática	143	15,5	Trabalho docente	75	9,1
[sem correspondência]			Estado da arte; Estado do conhecimento	17	2,1
Total	922	100,0	Total	823	100,0

Subcategoria	%
Demandas educacionais	17,2
Federalismo	10,3
Papel do Estado	28,7
Reformas educacionais	20,7
Outros	23,0

Subcategoria	%
Direito à educação - teorias e concepções	20,0
Direito à educação e qualidade	8,0
Direito à educação e condições de gestão	5,3
Direito à educação e diversidade	10,7
Direito à educação e etapas/modalidades de ensino	21,3
Judicialização	6,7
Legislação educacional	8,0
Outros	20,0

Subcategorias	%
Financiamento da educação básica	55,6
Sem especificação de etapa/modalidade	35,1
Financiamento da educação especial	1,1
Financiamento do ensino médio	6,7
Financiamento da educação infantil	4,4
Financiamento da educação integral	1,1
Financiamento da educação profissional	1,2
Financiamento da educação para jovens e adultos	1,1
Financiamento do ensino fundamental	5,6
Financiamento da educação superior	11,1
Financiamento e fiscalização/controle social	5,6
Financiamento e planejamento educacional	11,1
Política de fundos	15,9

Subcategoria	%
Cultura, cotidiano da escola e clima organizacional	6,3
Estudos teóricos	18,9
Gestão democrática	21,6
Gestão pedagógica	16,2
Gestor escolar	17,1
Política e poder na escola	6,3
Política educacional e gestão escolar	13,5

Subcategoria	%
Estudos teóricos	27,0
Privatização da educação	37,8
Reformas	8,1
Regulação	13,5
Outros	13,5

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[1] Ângelo Ricardo de Souza é Doutor em Educação (PUC-SP). Coordenador Adjunto da Área da Educação na CAPES e pesquisador do Núcleo de Políticas Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR.