Ces dernières années, des transformations intenses se déroulent au sein des universités européennes et on observe une préoccupation croissante concernant la formation des professeurs. Ces derniers sont considérés comme des agents clés du changement grâce à la reconfiguration du rôle de l′enseignant dans l′enseignement supérieur. A travers l′étude de deux cas spécifiques, en Espagne et au Portugal, il semble que le caractère transnational de la réforme résonne fortement dans la force de travail et la formation des enseignants, à travers l′adéquation juridique, des mécanismes de contrôle et de vision de l′éducation comme une stratégie d′adaptation. Enfin, nous proposons dans une perspective de recherche l´analyse des relations entre les mouvements de réforme européenne et la récente intégration des systèmes d′éducation en Amérique latine.
Processus de Bologne; Formation des formateurs; Transnationalisation de l′éducation
