RESUMO:
Este artigo propõe a formação de professores (Bildung) em pesquisa pedagógica baseada em pedagogia crítica. Para tanto, expõe os princípios da teoria crítica das Escolas de Budapeste e de Frankfurt; da mesma forma, apresenta o substrato conceitual pedagógico nessa teoria, bem como nas tensões ideológicas (semiformação (Halbblidung), indústria cultural) que as originam na América do Norte e na América Latina. O documento termina com a apresentação dos critérios para essa formação (Bildung), sugerindo um propósito curricular democratizante orientado a investigar a prática pedagógica dos professores, contribuindo para a sua reflexão e favorecendo a construção do conhecimento pedagógico como possibilidade de emancipação dos agentes pedagógicos no ato educativo e na sua realidade.
Palavras-chave:
Formação de professores; Pesquisa Pedagógica; Conhecimento Pedagógico; Pedagogia Crítica; Teoria crítica; Semiformação