Resumo
Conhecer a percepção docente colabora para compreender as atitudes do professor diante do comportamento de seus alunos. A percepção de 501 professores acerca da influência genética e ambiental sobre comportamentos considerados relevantes no ambiente educacional foi avaliada por meio de um questionário original do Reino Unido, adaptado à língua portuguesa do Brasil. Os professores apontaram: equilíbrio de influências genéticas e ambientais sobre a personalidade e as dificuldades de aprendizagem; maior influência genética sobre a inteligência e as doenças mentais; e maior influência ambiental sobre os problemas de comportamento. A maioria dos professores declarou que ter um aluno com dificuldade de aprendizagem geneticamente influenciada afetaria seu método de instruí-lo.
Palavras-chave
Ambiente educacional; Comportamento; Genes; Percepção social; Professores escolares
Note: IGA1: Only genes; IGA2: More genes than environment; IGA3: Genes and environment in eqal parts; IGA4: More environment than genes; IGA5: Only environment; G1: Female; G2: Male; AC1: Human sciences; AC2: Biological sciences; AC3: Exact sciences; EG1: Studied genetics; EG2: Did not study genetics; CG1: Knows genetics; CG2: Does not know genetics; E1: Complete higher education; E2: Complete higher education with specialization; E3: Master’s degree; E4: Doctorate and postdoctoral training; R1, R2, R3 and R4: Income ranges in increasing order; I1, I2, I3 and 14: Age ranges in increasing order; TA1, TA2, TA3 and TA4: Times of activity in increasing order.
