Résumé
Dans cet article nous avons mené une enquête sur les contributions de le “Américanisme” envers la création de la chaire d’espagnol dans l’enseignement secondaire brésilien, sur les objectifs immédiats de la institutionnalisation de l’espagnol en tant que discipline scolaire et sur les difficultés de ce processus au Brésil, de 1917 à 1926. L’étude a été basée sur les présupposés théoriques-méthodologiques de l’histoire culturelle et surtout, sur l´histoire des disciplines scolaires dans le dialogue avec André Chervel (1990). Cette analyse a mis en évidence que, malgré que l’ introduction de l’ enseignement de la langue espagnole ait été un échange de gentillesse pour l’ acte du gouvernement de l'Uruguay, cela n’ ajouta à l’ enseignement aucun objectif particulier.
Mots-clés:
américanisme; chaire d’espagnol; enseignement secondaire