| Directrices de la enseñanza en la Atención Primaria de la Salud |
Directrices Curriculares Nacionales del curso de medicina de 2014 |
Proyecto pedagógico curricular de 2014 - Facultad de Medicina - UFG |
| Abordaje concentrado en la persona, la familia y la comunidad |
“integralidad y humanización del cuidado por medio de práctica médica continua e integrada con las demás acciones e instancias de salud, [...], incentivando el autocuidado y la autonomía de las personas, familias, grupos y comunidades” (p. 2)
“Cuidado concentrado en la persona bajo cuidado, en la familia y en la comunidad [...]” (p. 2)
“incluir la perspectiva de los usuarios, familia y comunidad, favoreciendo su mayor autonomía en la decisión del plan terapéutico.” (p. 8) |
“La primera aproximación debe ser entre el estudiante y el individuo inserido en su contexto social más próximo (la familia, su grupo de vecindad y los enfoques sociales en que se desarrollan sus relaciones sociales).” (p. 15)
“Eje de Individuo, Familia, Comunidad, Sociedad: tiene el objetivo de desarrollo de una práctica de acción comunitaria integrada [...], en donde el estudiante entra en estrecha relación con el individuo, la familia, la comunidad y la sociedad o en ambientes y estructuras pertenecientes a ellas” (p. 46) |
| Actuación en la prevención y promoción de la salud |
“participación en la discusión y construcción de proyectos de intervención en grupos sociales, orientándose para la mejora de los indicadores de salud, considerando siempre su autonomía y aspectos culturales” (p. 7)
“incentivo a la inserción de acciones de promoción y educación en salud en todos los niveles de atención, con énfasis en la atención básica” (p. 7) |
“actuar en la protección y en la promoción de la salud y en la prevención de enfermedades, así como en el tratamiento y rehabilitación de los problemas de salud” (p. 24) |
| Competencia para trabajar con educación popular y permanente del equipo |
“incentivo a la inserción de acciones de promoción y educación en salud en todos los niveles de atención, con énfasis en la básica” (p. 7) |
NO CONSTA EDUCACIÓN POPULAR
“difusión del conocimiento del área de la salud, cuyo alcance envuelve la formación del académico y el intercambio continuo entre los profesionales integrantes de los órganos prestadores de servicios, principalmente en las Unidades Básicas de Salud, alcanzando también a la propia comunidad, en un proceso de educación y toma de conciencia permanente.” (p. 16) |
| Respeto a la autonomía del paciente |
“incentivando el autocuidado y la autonomía de las personas, familias, grupos y comunidades” (p. 2) |
NO CONSTA |
| Capacidad de tomar decisión compartida |
“Incluir la perspectiva de los usuarios, familia y comunidad, favoreciendo su mayor autonomía en la decisión del plan terapéutico” (p. 8) |
NO CONSTA |
| Utilización de evidencias científicas |
“Toma de decisiones con base en el análisis crítico y contextualizado de las evidencias científicas”(p. 3) |
“capacidad de tomar decisiones[...] basadas en evidencias científicas; (p. 22) |
| Decisión basada en prevalencia e incidencia |
“Análisis de las necesidades de Salud de Grupos de Personas y las Condiciones de Vida y de Salud de las Comunidades, a partir de datos demográficos, epidemiológicos, sanitarios y ambientales, considerando dimensiones de riesgo, vulnerabilidad, incidencia y prevalencia de las condiciones de salud [...]” (p. 7) |
“diagnosticar y tratar correctamente las principales enfermedades del ser humano en todas las fases del ciclo biológico, teniendo como criterios la prevalencia y el potencial de morbilidad de las enfermedades” (p. 24) |
