Desarrollo de competencias relacionadas al cuidado de las personas con discapacidad entre estudiantes de las profesiones de la salud: un estudio piloto.

Castro, Shamyr Sulyvan; Rowe, Michael; Andrade, Luana Foroni; Cyrino, Eliana Goldfarb

doi:10.1590/1807-57622016.0684

Shamyr Sulyvan Castro

Departmento de Fisioterapia, Universidade Federal do Ceará (UFC). Rua Alexandre Baraúna, 949, 1º andar, Rodolfo Teófilo. Fortaleza, CE, Brasil. 60430-160. shamyrsulyvan@ gmail.com

Michael Rowe

Department of Physiotherapy, Faculty of Community and Health Sciences, University of the Western Cape. Cape Town, South Afrika. mrowedr@gmail.com

Luana Foroni Andrade

Programa de Pós-Graduação em Atenção à Saúde, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Uberaba, MG, Brasil. luanaforoni@gmail.com

Eliana Goldfarb Cyrino

Departamento de Saúde Pública, Faculdade de Medicina, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP). Botucatu, SP, Brasil. ecyrino@fmb.unesp.br

Collaborations

Castro SS: project design, data collection and analysis, writing of the manuscript, and discussion, review and final approval of the manuscript; Rowe M: writing of the manuscript; and discussion, review and final approval of the manuscript; Andrade LF: data collection and analysis, writing of the manuscript, and discussion, review and final approval of the manuscript; and Cyrino EG: project design, writing of the manuscript, and discussion, review and final approval of the manuscript.

Topic	Time	Content	Teaching methods
Concepts and policies related to disability	8 hrs	Historical development of the concept and definition of disability; The prevalence of disability in Brazil and in the world; Epidemiological transition and its impact on the occurrence of disability; Health policies and the rights of PwD; Accessible health services.	Lectures Movies¹¹11. Gramaglia C, Jona A, Imperatori F, Torre E, Zeppegno P. Cinema in the training of psychiatry residents: focus on helping relationships. BMC Med Educ. 2013; 13:90. Discussion of clinical cases Debates¹²12. Hanna LA, Barry J, Donnelly R, Hughes F, Jones D, Laverty G, et al. Using debate to teach pharmacy students about ethical issues. Am J Pharm Educ. 2014; 78(3):57. Role play¹³13. Baerheim A, Alraek TJ. Utilizing theatrical tools in consultation training. A way to facilitate students’ reflection on action? Med Teach. 2005; 27(7):652-4.
Experience of disability	8 hrs	Students experienced controlled situations with restriction of senses (deprivation of hearing and vision) and with restriction of mobility (using canes or wheelchairs) in the university environment. We invited two persons with visual impairment and one with auditory impairment (together with sign language interpreters) to talk about life, work, school and difficulties due to their challenges.	Experiential learning¹⁴14. Leo J, Goodwin D. Negotiated meanings of disability simulations in an adapted physical activity course: learning from student reflections. Adapt Phys Activit Q. 2014; 31(2):144-61. Lectures
PwD and clinical practice	8 hrs	Lecture from a physiotherapist who works with PwD, followed by a debate in order to discuss challenges in the care of PwD. We invited two men with visual impairment and a woman in a wheelchair to participate as “patients” in a role playing exercise where the students were the “blind patients”, as if they were health professionals. At the end of this activity students, guests and professors debated the difficulties faced by PwD and students as part of the clinical encounter.	Lecture Debate Role play
Seminar presentations	6 hrs	Group 1: Discussed a movie about the life of a blind boy. Group 2: Presented a video with a testimony of a person with disabilities reporting difficulties in seeking health care. Group 3: Presented photos from a visit to a health service and an evaluation of appropriate adaptations for PwD. Group 4: Showed a video from a health professional reporting the difficulties that she faced in providing health care to a PwD. At the end of all the presentations, all attendees engaged in discussion.	Presentations Lectures Discussion

Competencies	Health profession^*
Competencies	Nur.	PT	Med.	Nutr.	Psyc.	OT	Gen.
Clinical knowledge¹⁷17. ACOTRO, Association of Canadian Occupational Therapy Regulatory Organizations. Essential competencies of practice for occupational therapists in Canada 2011 [Internet]. 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.coto.org/pdf/essent_comp_04.pdf. http://www.coto.org/pdf/essent_comp_04.p... 18. National Physiotherapy Advisory Group N. Essential competency profile for physiotherapists in Canada 2009 [Internet]. 2009 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.physiotherapyeducation.ca/Resources/Essential Comp PT Profile 2009.pdf. http://www.physiotherapyeducation.ca/Res... 19. Porcel JM, Casademont J, Conthe P, Pinilla B, Pujol R, García-Alegría J. Core competencies in internal medicine. Eur J Intern Med. 2012; 23(4):338-41. 20. Sanford J, Stratford P, Solomon P. Clinical evaluation: physiotherapists’ ranking of competencies. Med Teach. 1993; 15(4):369-77.^-²¹21. Sottas B. Learning outcomes for health professions: the concept of the swiss competencies framework. GMS Z Med Ausbild. 2011; 28(1):Doc11.		x	x			x	x
Communicationn¹⁷17. ACOTRO, Association of Canadian Occupational Therapy Regulatory Organizations. Essential competencies of practice for occupational therapists in Canada 2011 [Internet]. 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.coto.org/pdf/essent_comp_04.pdf. http://www.coto.org/pdf/essent_comp_04.p... 18. National Physiotherapy Advisory Group N. Essential competency profile for physiotherapists in Canada 2009 [Internet]. 2009 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.physiotherapyeducation.ca/Resources/Essential Comp PT Profile 2009.pdf. http://www.physiotherapyeducation.ca/Res... 19. Porcel JM, Casademont J, Conthe P, Pinilla B, Pujol R, García-Alegría J. Core competencies in internal medicine. Eur J Intern Med. 2012; 23(4):338-41. 20. Sanford J, Stratford P, Solomon P. Clinical evaluation: physiotherapists’ ranking of competencies. Med Teach. 1993; 15(4):369-77. 21. Sottas B. Learning outcomes for health professions: the concept of the swiss competencies framework. GMS Z Med Ausbild. 2011; 28(1):Doc11. 22. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 4, de 19 de fevereiro de 2002. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em fisioterapia [Internet]. Brasília; 2002 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES042002.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 23. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 3, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em enfermagem [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 24. Aston-McCrimmon E. Analysis of the ratings of competencies used in physical therapy practice. Phys Ther. 1986; 66(6):954-60. 25. Ministério da Educação (BR). Parecer CNE/CES no 49 de julho de 2001. Institui as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de filosofia, história, geografia, serviço social, comunicação social, ciências sociais, letras, biblioteconomia, arquivologia e museologia [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES0492.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 26. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em nutrição [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES05.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 27. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 4, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em medicina [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES04.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 28. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 15 de março de 2011. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em psicologia [Internet]. Brasília; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=12991&Itemid=866. http://portal.mec.gov.br/index.php?optio... 29. Canadian Interprofessional Health Collaborative. Interprofessional education & core competencies [Internet]. Vancouver; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.cihc.ca/files/publications/CIHC_IPE-LitReview_May07.pdf. http://www.cihc.ca/files/publications/CI... 30. Epstein R, Hundert E. Defining and assessing professional competence. JAMA. 2002; 287(2):226.^-³¹31. Frank JR, Langer B. Collaboration, communication, management, and advocacy: teaching surgeons new skills through the CanMEDS Project. World J Surg. 2003; 27(8):972-8; discussion 978.	x	x	x	x	x	x	x
Critical thinking¹⁷17. ACOTRO, Association of Canadian Occupational Therapy Regulatory Organizations. Essential competencies of practice for occupational therapists in Canada 2011 [Internet]. 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.coto.org/pdf/essent_comp_04.pdf. http://www.coto.org/pdf/essent_comp_04.p... ^,²⁴24. Aston-McCrimmon E. Analysis of the ratings of competencies used in physical therapy practice. Phys Ther. 1986; 66(6):954-60.		x				x
Decision-making²²22. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 4, de 19 de fevereiro de 2002. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em fisioterapia [Internet]. Brasília; 2002 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES042002.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... ^,²³23. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 3, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em enfermagem [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... ^,²⁵25. Ministério da Educação (BR). Parecer CNE/CES no 49 de julho de 2001. Institui as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de filosofia, história, geografia, serviço social, comunicação social, ciências sociais, letras, biblioteconomia, arquivologia e museologia [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES0492.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 26. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em nutrição [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES05.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 27. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 4, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em medicina [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES04.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 28. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 15 de março de 2011. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em psicologia [Internet]. Brasília; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=12991&Itemid=866. http://portal.mec.gov.br/index.php?optio... ^-²⁹29. Canadian Interprofessional Health Collaborative. Interprofessional education & core competencies [Internet]. Vancouver; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.cihc.ca/files/publications/CIHC_IPE-LitReview_May07.pdf. http://www.cihc.ca/files/publications/CI...	x	x	x	x	x	x	x
Ethical attitude²⁴24. Aston-McCrimmon E. Analysis of the ratings of competencies used in physical therapy practice. Phys Ther. 1986; 66(6):954-60.		x
Health attention²²22. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 4, de 19 de fevereiro de 2002. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em fisioterapia [Internet]. Brasília; 2002 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES042002.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... ^,²³23. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 3, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em enfermagem [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... ^,²⁵25. Ministério da Educação (BR). Parecer CNE/CES no 49 de julho de 2001. Institui as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de filosofia, história, geografia, serviço social, comunicação social, ciências sociais, letras, biblioteconomia, arquivologia e museologia [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES0492.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 26. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em nutrição [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES05.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 27. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 4, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em medicina [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES04.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... ^-²⁸28. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 15 de março de 2011. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em psicologia [Internet]. Brasília; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=12991&Itemid=866. http://portal.mec.gov.br/index.php?optio...	x	x	x	x	x	x
Health professional and patient relationship²⁰20. Sanford J, Stratford P, Solomon P. Clinical evaluation: physiotherapists’ ranking of competencies. Med Teach. 1993; 15(4):369-77.		x
Interpersonal relationships²⁴24. Aston-McCrimmon E. Analysis of the ratings of competencies used in physical therapy practice. Phys Ther. 1986; 66(6):954-60.		x
Knowledge and guidance on health policies²¹21. Sottas B. Learning outcomes for health professions: the concept of the swiss competencies framework. GMS Z Med Ausbild. 2011; 28(1):Doc11.							x
Knowledge and abilities sharing²⁹29. Canadian Interprofessional Health Collaborative. Interprofessional education & core competencies [Internet]. Vancouver; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.cihc.ca/files/publications/CIHC_IPE-LitReview_May07.pdf. http://www.cihc.ca/files/publications/CI...							x
Leadership²²22. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 4, de 19 de fevereiro de 2002. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em fisioterapia [Internet]. Brasília; 2002 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES042002.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... ^,²³23. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 3, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em enfermagem [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... ^,²⁵25. Ministério da Educação (BR). Parecer CNE/CES no 49 de julho de 2001. Institui as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de filosofia, história, geografia, serviço social, comunicação social, ciências sociais, letras, biblioteconomia, arquivologia e museologia [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES0492.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 26. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em nutrição [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES05.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 27. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 4, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em medicina [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES04.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 28. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 15 de março de 2011. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em psicologia [Internet]. Brasília; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=12991&Itemid=866. http://portal.mec.gov.br/index.php?optio... ^-²⁹29. Canadian Interprofessional Health Collaborative. Interprofessional education & core competencies [Internet]. Vancouver; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.cihc.ca/files/publications/CIHC_IPE-LitReview_May07.pdf. http://www.cihc.ca/files/publications/CI...	x	x	x	x	x	x
Management²³23. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 3, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em enfermagem [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 24. Aston-McCrimmon E. Analysis of the ratings of competencies used in physical therapy practice. Phys Ther. 1986; 66(6):954-60. 25. Ministério da Educação (BR). Parecer CNE/CES no 49 de julho de 2001. Institui as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de filosofia, história, geografia, serviço social, comunicação social, ciências sociais, letras, biblioteconomia, arquivologia e museologia [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES0492.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 26. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em nutrição [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES05.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 27. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 4, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em medicina [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES04.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 28. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 15 de março de 2011. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em psicologia [Internet]. Brasília; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=12991&Itemid=866. http://portal.mec.gov.br/index.php?optio... 29. Canadian Interprofessional Health Collaborative. Interprofessional education & core competencies [Internet]. Vancouver; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.cihc.ca/files/publications/CIHC_IPE-LitReview_May07.pdf. http://www.cihc.ca/files/publications/CI... 30. Epstein R, Hundert E. Defining and assessing professional competence. JAMA. 2002; 287(2):226.^-³¹31. Frank JR, Langer B. Collaboration, communication, management, and advocacy: teaching surgeons new skills through the CanMEDS Project. World J Surg. 2003; 27(8):972-8; discussion 978.	x	x	x	x	x	x
Patient assessment²⁰20. Sanford J, Stratford P, Solomon P. Clinical evaluation: physiotherapists’ ranking of competencies. Med Teach. 1993; 15(4):369-77.		x
Patient-centered practice²⁴24. Aston-McCrimmon E. Analysis of the ratings of competencies used in physical therapy practice. Phys Ther. 1986; 66(6):954-60.		x					x
Continuing education¹⁷17. ACOTRO, Association of Canadian Occupational Therapy Regulatory Organizations. Essential competencies of practice for occupational therapists in Canada 2011 [Internet]. 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.coto.org/pdf/essent_comp_04.pdf. http://www.coto.org/pdf/essent_comp_04.p... ^,¹⁸18. National Physiotherapy Advisory Group N. Essential competency profile for physiotherapists in Canada 2009 [Internet]. 2009 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.physiotherapyeducation.ca/Resources/Essential Comp PT Profile 2009.pdf. http://www.physiotherapyeducation.ca/Res... ^,²⁴24. Aston-McCrimmon E. Analysis of the ratings of competencies used in physical therapy practice. Phys Ther. 1986; 66(6):954-60. 25. Ministério da Educação (BR). Parecer CNE/CES no 49 de julho de 2001. Institui as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de filosofia, história, geografia, serviço social, comunicação social, ciências sociais, letras, biblioteconomia, arquivologia e museologia [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES0492.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 26. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em nutrição [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES05.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... 27. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 4, de 7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em medicina [Internet]. Brasília; 2001 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES04.pdf. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pd... ^-²⁸28. Ministério da Educação (BR). Resolução CNE/CES no 5, de 15 de março de 2011. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em psicologia [Internet]. Brasília; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=12991&Itemid=866. http://portal.mec.gov.br/index.php?optio...	x	x	x	x	x	x
Planning and perform of the treatment²⁰20. Sanford J, Stratford P, Solomon P. Clinical evaluation: physiotherapists’ ranking of competencies. Med Teach. 1993; 15(4):369-77.^,²⁴24. Aston-McCrimmon E. Analysis of the ratings of competencies used in physical therapy practice. Phys Ther. 1986; 66(6):954-60.		x
Problem solving²⁹29. Canadian Interprofessional Health Collaborative. Interprofessional education & core competencies [Internet]. Vancouver; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.cihc.ca/files/publications/CIHC_IPE-LitReview_May07.pdf. http://www.cihc.ca/files/publications/CI...							x
Professional liability17						x
Professionalism¹⁹19. Porcel JM, Casademont J, Conthe P, Pinilla B, Pujol R, García-Alegría J. Core competencies in internal medicine. Eur J Intern Med. 2012; 23(4):338-41. 20. Sanford J, Stratford P, Solomon P. Clinical evaluation: physiotherapists’ ranking of competencies. Med Teach. 1993; 15(4):369-77.^-²¹21. Sottas B. Learning outcomes for health professions: the concept of the swiss competencies framework. GMS Z Med Ausbild. 2011; 28(1):Doc11.^,³⁰30. Epstein R, Hundert E. Defining and assessing professional competence. JAMA. 2002; 287(2):226.		x	x				x
Quality of care32	x
Respect²⁹29. Canadian Interprofessional Health Collaborative. Interprofessional education & core competencies [Internet]. Vancouver; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.cihc.ca/files/publications/CIHC_IPE-LitReview_May07.pdf. http://www.cihc.ca/files/publications/CI...							x
Teamwork²⁹29. Canadian Interprofessional Health Collaborative. Interprofessional education & core competencies [Internet]. Vancouver; 2011 [cited 11 May 2016]. Available from: http://www.cihc.ca/files/publications/CIHC_IPE-LitReview_May07.pdf. http://www.cihc.ca/files/publications/CI... ^,³¹31. Frank JR, Langer B. Collaboration, communication, management, and advocacy: teaching surgeons new skills through the CanMEDS Project. World J Surg. 2003; 27(8):972-8; discussion 978.			x				x
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[1] Collaborations

Castro SS: project design, data collection and analysis, writing of the manuscript, and discussion, review and final approval of the manuscript; Rowe M: writing of the manuscript; and discussion, review and final approval of the manuscript; Andrade LF: data collection and analysis, writing of the manuscript, and discussion, review and final approval of the manuscript; and Cyrino EG: project design, writing of the manuscript, and discussion, review and final approval of the manuscript.