Resumen:
Este artículo tiene como foco la discusión que surge en las relaciones entre lo público y lo privado en la educación y, de manera más específica, las implicaciones que la tecnología educativa del Programa Joven de Futuro (PJF), presentada, creada y desarrollada por el Instituto Unibanco (IU), genera en la gestión de las escuelas públicas. La tecnología es precalificada en la Guía de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación (MEC) y se efectúa por medio de alianzas realizadas con el MEC, los gobiernos de los estados de Ceará, Goiás, Mato Grosso do Sul, Pará y Piauí y el instituto, en el marco del Programa Enseñanza Media Innovadora/Joven de Futuro, para la gestión de escuelas de Enseñanza Media. La investigación se sitúa en el contexto de la redefinición del papel del Estado, como consecuencia de una crisis estructural del capital desde la perspectiva de la ideología neoliberal, que, como forma de superarla, bajo el argumento de que quien está en crisis es el Estado, y no el capital, indica la reforma del Estado como salida, mediante la reducción de su papel, de modo más específico en la ejecución de políticas sociales, entre ellas las educativas. La metodología de la investigación tiene como base una búsqueda bibliográfica en los documentos del Instituto Unibanco y en sus materiales editoriales impresos. Por medio de los materiales, se puede identificar que el PJF emplea la lógica de mercado en las escuelas públicas de Enseñanza Media e induce la responsabilización de las escuelas por los resultados, lo que incorpora alteraciones en sus propuestas pedagógicas y, así, compromete la autonomía de la gestión escolar, perjudicando el principio de la gestión democrática.
Palabras clave:
tercer sector; colaboración público-privada; Programa Joven de Futuro