Popularização da ciência no Facebook: análises estatísticas de publicações de uma universidade brasileira

Silva, Ana Eliza Ferreira Alvim da; Moraes, Gláucia da Silva Mendes; Antonialli, Luiz Marcelo

doi:10.1590/1809-58442023108pt

Ana Eliza Ferreira Alvim da Silva

aquisição de financiamento

administração de projeto

conceituação

análise formal

escrita – rascunho original

escrita – revisão e edição

(Universidade Federal de Lavras, Gabinete, Coordenadoria de Divulgação Científica. Lavras – MG, Brasil)

Ana Eliza Ferreira Alvim da Silva Doutora em Administração pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), mestre em Comunicação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), especialista em Comunicação Empresarial e bacharel em Comunicação Social também pela UFJF. Como jornalista do quadro efetivo da UFLA, desenvolve atividades de comunicação organizacional, entre elas a produção de matérias jornalísticas institucionais e público-educativas. É membro da Rede Mineira de Comunicação Científica (RMCC) e coordena projetos de popularização da ciência na Universidade. Editora da revista de jornalismo científico Ciência em Prosa, na seção infantil. E-mail: anaeliza.alvim@ufla.br.

https://orcid.org/0000-0001-8602-6946

Gláucia da Silva Mendes Moraes

conceituação

escrita – rascunho original

escrita – revisão e edição

(Universidade Federal de Lavras, Gabinete, Coordenadoria de Comunicação Social. Lavras – MG, Brasil)

Gláucia da Silva Mendes Moraes Possui graduação em Comunicação Social pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2006), mestrado em Comunicação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2009) e doutorado em Comunicação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2015). Atualmente é jornalista da Universidade Federal de Lavras (UFLA). E-mail: glaucia.moraes@ufla.br.

https://orcid.org/0000-0003-0563-008X

Luiz Marcelo Antonialli

supervisão

metodologia

escrita – revisão e edição

(Universidade Federal de Lavras, Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração. Lavras – MG, Brasil)

Luiz Marcelo Antonialli É graduado em Agronomia pela antiga Escola Superior de Agricultura de Lavras - ESAL (1982), atual Universidade Federal de Lavras (UFLA). Mestre em Administração Rural pela ESAL (1988) e Doutor em Administração pela Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade-FEA/USP (2000). Professor Titular do Departamento de Administração e Economia da UFLA. Tem experiência nas áreas de Administração estratégica e metodologia quantitativa de pesquisa. E-mail: lmantonialli@ufla.br.

https://orcid.org/0000-0003-1220-6164

Ana Eliza Ferreira Alvim da Silva

Doutora em Administração pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), mestre em Comunicação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), especialista em Comunicação Empresarial e bacharel em Comunicação Social também pela UFJF. Como jornalista do quadro efetivo da UFLA, desenvolve atividades de comunicação organizacional, entre elas a produção de matérias jornalísticas institucionais e público-educativas. É membro da Rede Mineira de Comunicação Científica (RMCC) e coordena projetos de popularização da ciência na Universidade. Editora da revista de jornalismo científico Ciência em Prosa, na seção infantil. E-mail: anaeliza.alvim@ufla.br.

Gláucia da Silva Mendes Moraes

Possui graduação em Comunicação Social pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2006), mestrado em Comunicação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2009) e doutorado em Comunicação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2015). Atualmente é jornalista da Universidade Federal de Lavras (UFLA). E-mail: glaucia.moraes@ufla.br.

Luiz Marcelo Antonialli

É graduado em Agronomia pela antiga Escola Superior de Agricultura de Lavras - ESAL (1982), atual Universidade Federal de Lavras (UFLA). Mestre em Administração Rural pela ESAL (1988) e Doutor em Administração pela Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade-FEA/USP (2000). Professor Titular do Departamento de Administração e Economia da UFLA. Tem experiência nas áreas de Administração estratégica e metodologia quantitativa de pesquisa. E-mail: lmantonialli@ufla.br.

Conflito de interesse

Os autores declaram que não há conflito de interesse.

Editora responsável: Maria Ataide Malcher

Assistente editorial: Weverton Raiol

Indicador	Relevância
Número de pessoas alcançadas	Revela qual foi o número de pessoas para as quais a publicação apareceu na linha do tempo. Ou seja, o número de pessoas que provavelmente viram a publicação. Esse alcance aumenta devido a diferentes fatores determinados pelo próprio Facebook, mas quanto mais interesse e participação a publicação consegue, maior o alcance.
Número de visualizações do vídeo por pessoa	Conta quantas vezes o vídeo foi visualizado por perfis diferentes. Considera o fato de que uma pessoa pode ver o vídeo várias vezes.
Tempo médio de visualização do vídeo	Calcula o tempo em que o internauta permaneceu assistindo ao vídeo. Quanto maior a média, maior a probabilidade de que tenha gerado interesse.
Número de reações positivas	Contabiliza os cliques em “curtiu”, “amou” e outras reações positivas.
Número de reações negativas	Contabiliza os cliques em “triste” e “grrr” (irritação).
Número de compartilhamentos	Contabiliza o número de vezes em que os internautas compartilharam a publicação em seu próprio perfil. Essa atitude é representativa porque indica uma disposição maior de interação e a de se tornar também propagador daquele conteúdo para um público amplo.
Número de comentários (subdivididos em marcações, críticas, elogios e perguntas)	Essa contagem foi realizada de forma manual, lendo-se todos os comentários e classificando-os. Os comentários, comparados à atitude de curtir ou clicar em outra reação, indicam um passo a mais do internauta em relação ao post: se ele se dá ao trabalho de entrar no diálogo, expressando-se, é porque foi mobilizado em uma medida maior, por algum fator. As marcações são aqueles comentários em que o internauta apenas coloca o nome de outra pessoa que ele quer que veja a publicação. Elas são representativas porque denotam que o público quer estabelecer uma comunicação mais reservada a partir daquele post (KAPLAN; HAENLEIN, 2010KAPLAN, A. M.; HAENLEIN, M. Users of the world, unite! The challenges and opportunities of Social Media. Business Horizons, n. 1, v. 53, p. 59-68, 2010., p. 60), diferente do compartilhamento, que ocorre quando ele quer que várias pessoas vejam.
% de participação do público masculino	Permite avaliar perfis de público.
% de participação do público feminino	Permite avaliar perfis de público.
% de participação de pessoas de 13-17 anos	Permitem avaliar perfis de público. As faixas etárias são uma especificação do próprio Facebook.
% de participação de pessoas de 18-24 anos
% de participação de pessoas de 25-34 anos
% de participação de pessoas de 35-44 anos
% de participação de pessoas de 45-54 anos
% de participação de pessoas de 55-64 anos
% de participação de pessoas com mais de 65 anos
% de acessos em MG	Permitem avaliar perfis de público.
% de acessos em outros estados
% de acessos em outros países

Indicador	Mínimo	Máximo	Média	Desvio Padrão
Número de pessoas alcançadas	1.840	501.058	19.847	54.506
Número de visualizações do vídeo por pessoa	298	138.999	4.679	14.469
Tempo médio de visualização do vídeo (segundos)	3	19	9	3,14
Reações positivas	10	8.424	389,97	928,78
Reações Negativas	0	24	0,56	2,55
Compartilhamentos	0	2.957	74,21	303,98
Marcações	0	323	13,22	41,59
Críticas	0	32	0,51	3,33
Elogios	0	117	5,38	13,44
Perguntas	0	9	0,24	1,10
% de Homens	20	70	48,40	11,23
% de Mulheres	30	80	51,45	11,14
% Público 13-17 anos	0,20	7,50	1,05	1,04
% Público 18-24 anos	9,20	54,10	30,76	9,47
% Público 25-34 anos	16,70	51,80	34,43	6,46
% Público 35-44 anos	6,60	35	16,59	5,10
% Público 45-54 anos	1,8	18,10	8,89	3,31
% Público 55-64 anos	0,90	13,90	5,10	2,82
% Público Maior de 65 anos	0,50	7,60	2,17	1,21
% Público MG	35,50	93,70	76,09	11,43
% Público Outros Estados	6,30	63,80	20,90	10,05
% Público Outros Países	0,00	45,30	0,84	4,71

Frequência das áreas do conhecimento
Áreas	%
Ciências Exatas e da Terra	14,7
Ciências Biológicas	10,5
Engenharias	9,5
Ciências da Saúde	20
Ciências Agrárias	33,7
Ciências Sociais Aplicadas	6,3
Ciências Humanas	5,3

Número de casos segundo as possibilidades de geração de clusters
Clusters	2 clusters	3 clusters	4 clusters	5 clusters	Rótulo
1	94	90	84	38	Desempenho razoável
2	1	1	6	46	Desempenho baixo
3		4	1	6	Desempenho alto por interação
4			4	1	Repercussão recorde
5				4	Desempenho alto por alcance

[1] Ana Eliza Ferreira Alvim da Silva

Doutora em Administração pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), mestre em Comunicação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), especialista em Comunicação Empresarial e bacharel em Comunicação Social também pela UFJF. Como jornalista do quadro efetivo da UFLA, desenvolve atividades de comunicação organizacional, entre elas a produção de matérias jornalísticas institucionais e público-educativas. É membro da Rede Mineira de Comunicação Científica (RMCC) e coordena projetos de popularização da ciência na Universidade. Editora da revista de jornalismo científico Ciência em Prosa, na seção infantil. E-mail: anaeliza.alvim@ufla.br.

Brasil

Brasil

Popularização da ciência no Facebook: análises estatísticas de publicações de uma universidade brasileira

Popularización de la ciencia en Facebook: análisis estadístico de las publicaciones de una universidad brasileña

Resumo