Resumen
Por medio de la perspectiva teórico-metodológica del Análisis del Discurso, este artículo reflexiona sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de lengua portuguesa en Brasil, se deteniendo en una práctica recurrente de oposición o de desarticulación de la lengua con la gramática, matriz de un debate sobre enseñar o no gramática en la escuela. Para reflexionar sobre la gramática como componente de enseñanza de la lengua portuguesa en la Educación Básica, se trabajan las condiciones de producción do enseñanza de lengua en la escuela, buscando indicios históricos de la desestabilización sufrida por el saber-hacer la lengua, así como procura otra mirada para la relación lengua versus gramática, con el objetivo de contribuir para la formación del profesor y con el debate sobre el tema en los demás espacios en que sea pertinente.
Palabras clave:
Lengua; Gramática; Enseñanza; Discurso