El desarrollo de perspectivas de futuro (PTF) en la adolescencia se asocia con varias conductas adaptativas en contexto escolar. Sin embargo, sigue existiendo la necesidad de comprender cómo se construyen estas PTF. En este trabajo se presentan dos estudios sobre la PTF, destacando su conexión con la experiencia presente. Los participantes fueron adolescentes de 14 hasta 18 años. En el primer estudio, se analiza la estructura factorial de los resultados de un cuestionario diseñado para evaluar la PTF en contexto escolar. Fue encontrada además una asociación significativa entre PTF y el rendimiento académico. En el segundo estudio, a través de un análisis basado en la Grounded Theory a datos cualitativos obtenidos de entrevistas, se encontró que los adolescentes se preocupan por su futuro, refiriéndose predominantemente a dimensiones relacionadas con la carrera. Estos resultados también apuntan hacia la influencia de los diferentes agentes educativos y de participación en múltiples actividades en su visión de futuro.
perspectiva de tiempo; adolescentes; escuelas; investigación cuantitativa; investigación cualitativa
