Resumen:
El presente estudio, de corte comparativo-causal, pretende determinar si diferentes variables consustanciales al alumnado de la Universidad de Granada (como el género, titulación donde desarrolla sus estudios, etc.) inciden en la forma en cómo valoran el término de “inmigración”. Para ello utilizamos un inventario que ha evaluado la percepción de agrado vs desagrado de dicho término de una muestra de estudiantes (N = 423) de la dicha universidad seleccionados mediante un muestreo probabilístico por conglomerados. Los resultados obtenidos apuntan a que, efectivamente, algunas de las variables contempladas han resultado relevantes a la hora de valorar con mayor o menor agrado el concepto anteriormente mencionado, sobre todo, por lo que respecta a las variables titulación, ideología y situación económica del alumnado objeto de la investigación.
Palabras clave:
actitudes; inmigración; educación superior