Resumen
Para evaluar la conciencia fonológica, habilidad determinante para el aprendizaje de la lectura y escritura, es necesario proporcionar evidencias a cerca del constructo que un dicho instrumento se propone a medir a fin de tener parâmetros fiables para la investigación empírica y para el desarrollo de programas de intervención educativa y de rehabilitación. En Brasil, hasta el momento, no hay estudios de evidencia de la validez basada en la estructura interna para pruebas de conciencia fonológica. Este artículo presenta los resultados para la validez de uma prueba de conciencia fonológica constituída por tres sub-pruebas: dos de subtración Del fonema inicial y una de segmentación fonémica. El análisis factorial confirmatorio multidimensional fue aplicado a uma muestra de 176 estudiantes brasileños ( M edad= 9,3 años) de 1º a 5º año del enseñanza básica. Los resultados indicará nun modelo bien ajustado, con items de dificuldad mediana y cargas factoriales altas; corroborando la estructura interna y la concepción teórica adecuadas.
Palabras clave:
conciencia fonológica; validación de test; alfabetización
