Motivações dos discentes do Programa de Pós-graduação em Direito da Universidade Federal do Paraná (UFPR) para publicar em periódicos científicos no domínio do Direito

Araújo, Paula Carina de; Miguel, Sandra

doi:10.1590/1981-5344/2710

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Sumário

Articles • Perspect. ciênc. inf. 22 (01) • Jan-Mar 2017 • https://doi.org/10.1590/1981-5344/2710 copiar

Motivações dos discentes do Programa de Pós-graduação em Direito da Universidade Federal do Paraná (UFPR) para publicar em periódicos científicos no domínio do Direito

Motivations of the students of the Graduate Program in Law of the Federal University of Paraná (UFPR) to publish in scientific journals in the field of Law

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Busca conhecer as motivações e dificuldades dos discentes do Programa de Pós-Graduação em Direito (PPGD) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) para publicar em periódicos científicos. Desenvolve uma pesquisa qualitativa e exploratória e utiliza o questionário como instrumento de coleta de dados. Tem como população da pesquisa os discentes do Programa de Pós-Graduação em Direito (PPGD) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Classifica as motivações em quatro categorias: científico-profissionais, financeiras/de recompensa, pessoais e tecnológicas. Apresenta o reconhecimento acadêmico advindo da produção intelectual e/ou científica como a motivação mais importante para os respondentes. Destaca a baixa disponibilidade de tempo para pesquisar e escrever como a principal dificuldade considerada pelos alunos. Indica o tempo prolongado para avaliação dos artigos submetidos aos periódicos científicos como uma dificuldade além das previstas na pesquisa, especialmente, quando os artigos fazem parte de um estrato privilegiado do Qualis da CAPES. Identifica alto grau de similaridade entre os resultados desta pesquisa e de outras realizadas no Brasil sobre motivações para publicar em periódicos científicos.

Palavras-chave:
Motivação; Produção científica; Periódico Científico; Pós-Graduação em Direito; Comunicação científica.

CATEGORIAS DE MOTIVAÇÕES	ESCALA LIKERT
CIENTÍFICO-PROFISSIONAIS	1	2	3	4	5
Oportunidade de disseminar informações e conhecimentos	2 3,6%	3 5,4%	7 12,5%	15 26,8%	29 51,8%
Possibilidade de contribuir com fontes de informação para novas pesquisas	2 3,6%	6 10,7%	4 7,1%	16 28,6%	28 50%
Oportunidade de submeter a produção intelectual à revisão e avaliação dos pares	4 7,1%	6 10,7%	8 14,3%	15 26,8%	23 41,1%
Oportunidade de escrever e publicar artigos em colaboração com outros pesquisadores	7 12,5%	6 10,7%	13 23,2%	21 37,5%	9 16,1%
Cumprir com as exigências do Programa de Pós-Graduação do qual faço parte	6 10,7%	4 7,1%	13 23,2%	14 25%	19 33,9%
FINANCEIRAS/DE RECOMPENSAS	1	2	3	4	5
Influência do sistema de recompensa associado à carreira universitária	16 28,6%	5 8,9%	9 16,1%	10 17,9%	16 28,6%
Facilidade advinda do fato de integrar Conselho Editorial de revistas científicas	34 60,7%	13 23,2%	7 12,5%	2 3,6%	0
Participação em programas de pós-graduação stricto sensu	9 16,1%	8 14,3%	6 10,7%	11 19,6%	22 39,3%
Cumprir com as exigências dos órgãos de fomento à pesquisa (CAPES, CNPq, Fundação Araucária, etc) para alunos bolsistas	25 44,6%	5 8,9%	8 14,3%	8 14,3%	10 17,9%
PESSOAIS	1	2	3	4	5
Prestígio profissional proporcionado aos autores	9 16,1%	4 7,1%	11 19,6%	18 32,1%	14 25%
Reconhecimento acadêmico advindo da produção intelectual e/ou científica	2 3,6%	3 5,4%	4 7,1%	16 28,6%	31 55,4%
Possibilidade de ser citado pelos pares	9 16,1%	6 10,7%	12 21,4%	16 28,6%	13 23,2%
Oportunidade de assegurar a prioridade de descobertas e estabelecer a propriedade intelectual	22 39,3%	8 14,3%	16 28,6%	8 14,3%	2 3,6%
TECNOLÓGICAS	1	2	3	4	5
Facilidade associada ao ambiente da internet, o qual imprime agilidade ao processo de submissão, de publicação e de disseminação de artigos	5 8,9%	7 12,5%	14 25%	11 19,6%	19 33,9%
Revistas impressas: respeitado o tempo para a avaliação por pares	9 16,1%	7 12,5%	17 30,4%	14 25%	9 16,1%
Revistas eletrônicas: rapidez na publicação, respeitado o tempo para avaliação por pares	3 5,4%	6 10,7%	17 30,4%	12 21,4%	18 32,1%

DIFICULDADES	ESCALA LIKERT
DE ORDEM PESSOAL	1	2	3	4	5
Baixa disponibilidade de tempo para pesquisar e escrever	4 7,1%	5 8,9%	12 21,4%	15 26,8%	20 35,7%
Dificuldade em obter fontes de informação atualizadas	17 30,4%	13 23,2%	13 23,2%	6 10,7%	7 12,5%
Maior parte da literatura da área em outros idiomas	32 57,1%	10 17,9%	8 14,3%	2 3,6%	4 7,1%
Participação restrita em grupos de pesquisa	27 48,2%	12 21,4%	9 16,1%	6 10,7%	2 3,6%
Preferência por outros formatos e canais de comunicação, como relatórios e eventos	38 67,9%	11 19,6%	1 1,8%	4 7,1%	2 3,6%
DE ORDEM DIVERSA
Alto grau de dispersão de artigos sobre um mesmo tema entre as revistas da área	16 28,6%	11 19,6%	14 25%	9 16,1%	6 10,7%
Excesso de informações: tema de interesse repetitivamente publicado em revistas	13 23,2%	12 21,4%	15 26,8%	9 16,1%	7 12,5%
Dificuldade em encontrar pares dispostos a escrever em colaboração	19 33,9%	11 19,6%	11 19,6%	6 10,7%	9 16,1%

Escola de Ciência da Informação da UFMG Antonio Carlos, 6627 - Pampulha, 31270- 901 - Belo Horizonte -MG, Brasil, Tel: 031) 3499-5227 , Fax: (031) 3499-5200 - Belo Horizonte - MG - Brazil
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[TFN1] Fonte: Dados da pesquisa.