Alfabetización inicial vía enseñanza sistemática para niños con comportamientos externalizantes

RESUMEN

Comportamientos externalizantes como rabietas y agresividad, son frecuentemente competidores al aprendizaje académica. La mayor frecuencia de un comportamiento en detrimento de otro puede indicar fallas en la planificación de las condiciones de enseñanza. Se verificó si tres niños, entre nueve y 10 años, con comportamientos externalizantes evaluados por el instrumento TRF y no alfabetizados, aprenderían lectura y escritura cuando expuestos al ALEPP (Aprendiendo y Leer y Escribir en Pequeños Pasos). Programa de enseñanza con instrucción basada en equivalencia y abordaje operacional de comportamientos simbólicos, con cuatro unidades, divididas en 17 pasos de enseñanza, precedidos y sucedidos por testes. No hubo intervención sobre comportamientos externalizantes. Los resultados apuntaron más del 80% de aciertos en lectura y escritura. Futuras investigaciones deben verificar la replicabilidad de esos resultados con más participantes y si la adquisición de repertorios académicos evaluaría la frecuencia de comportamientos externalizantes, considerando las habilidades del profesor de reforzar repertorios académicos en detrimento de los comportamientos externalizantes.

Palabras clave:
enseñanza; aprendizaje escolar; problemas de comportamiento