Resumen
En este estudio se tuvo por objetivo realizar el mapeo de los estudiantes público-objetivo de la Educación Especial en los cursos de graduación de la Universidad Federal de São Carlos en el período de 2014 y 2015. Las estrategias para la recolecta de los datos fueron: acceso a los datos institucionales sobre la caracterización auto-declarada de los estudiantes, envío de e-mail a los estudiantes identificados para confirmación de las demandas presentadas, invitación y aplicación de un cuestionario a los estudiantes, contacto con Pro-rectorías y coordinaciones de curso de graduación. Se registraron los datos en planillas y sistematizados vía análisis descriptivos y de contenido. Se obtuvo un promedio de 124 estudiantes registrados en el sistema, con la confirmación de 27 que atendían a las clasificaciones colocadas para ese alumnado. Se discute las fragilidades e implicaciones de la recolecta de datos institucional sobre ese público contar primariamente con la auto-declaración.
Palabras clave:
Educación especial; inclusión escolar; enseñanza universitaria.
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Fonte: As autoras (2016).