Habilidades de consciencia fonológica promovidas por la enseñanza de lectura y escritura

Resumen

El objetivo del estudio fue verificar el desarrollo de habilidades de consciencia fonológica a partir de la adquisición de lectura y escritura en niños empleándose un programa informatizado de enseñanza de lectura y escritura. Tres alumnos con dificultad de aprendizaje, matriculados en el segundo curso de la Enseñanza Primaria participaron de la investigación. Se utilizó un delineamiento de pre y post-test, empleando la Prueba de Consciencia Fonológica (PCF) y el Diagnóstico de Lectura y Escritura (DLE) antes y tras la realización del Módulo 1 del currículo Aprendiendo a Leer y a Escribir en Pequeños Pasos. Los resultados mostraron que los tres participantes completaron el programa de enseñanza, demostrando mejora en el repertorio de lectura y de escritura. En la PCF, los participantes presentaron mejora en el desempeño de rima, aliteración y en las habilidades silábicas; pero no presentaron mejora consistente en las habilidades fonémicas. A partir de los resultados se verifica la necesidad del desarrollo y perfeccionamiento de procedimientos para la enseñanza de las habilidades de consciencia fonológica, principalmente, las habilidades fonémicas.

Palabras clave:
Consciencia Fonológica; lectura; escritura