Tradução e adaptação do Pay Attention - um programa de treinamento dos processos da atenção para crianças

Barbosa, Deise Lima Fernandes; Miranda, Mônica Carolina; Bueno, Orlando Francisco Amodeo

doi:10.1590/1678-7153.201427418

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Psicologia: Reflexão e Crítica

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Sumário

Processos PsicolÓgicos BÁsicos • Psicol. Reflex. Crit. 27 (4) • Oct-Dec 2014 • https://doi.org/10.1590/1678-7153.201427418 copiar

Tradução e adaptação do Pay Attention - um programa de treinamento dos processos da atenção para crianças

Translation and adaptation of Pay Attention- a children's attention process training program

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Este estudo descreve o processo de tradução, adaptação e análise de aplicabilidade clínica do Programa Pay Attention! ao português do Brasil. O processo seguiu as etapas recomendadas internacionalmente para adequação de instrumentos a outros idiomas: tradução/adaptação baseado em normas que preservassem características originais bem como as da cultura; análise por juízes especialistas; estudos-piloto; análise de aplicabilidade clínica em um grupo de 10 crianças com TDAH. Os resultados dos estudos-piloto foram analisados qualitativamente na fase de tradução/adaptação. No grupo clínico, o programa foi aplicado em 20 sessões individuais analisando-se a evolução individual, conforme estabelecido no manual. Os resultados demonstraram que a versão em português do Pay Attention! está adequada, tornando-se um importante instrumento de intervenção nos Transtornos de Déficit de Atenção em crianças.

Atenção; reabilitação cognitiva; intervenção; Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

1ª versão em Português	Motivo da alteração	Versão Final Adaptada
No manual o paciente era sempre chamado de estudante	Por não se tratar de uma lição ou de uma aula, mas sim de um programa de intervenção em reabilitação.	Substituída a palavra estudante por criança
Nas tarefas em que a criança tem que separar cartões de acordo com um critério: Chapéu	Percebeu-se que as crianças separavam somente os cartões em que as pessoas usavam chapéu e deixavam de incluir as pessoas usando boné, não atendendo ao critério original.	Chapéu/boné
Moreno (relacionado à cor de cabelo)	As crianças separavam somente cartões em que as pessoas tinham a pele escura.	Pessoa de cabelo escuro
Nas tarefas em que a criança tem que marcar características-alvo nos estímulos das casas não havia expresso o número de alvos a serem cancelados.	O examinador precisava desta informação para considerar o número de acertos e erros cometidos.	Inserido o número de alvos para cada característica
Nas tarefas em que a criança deve apertar o botão toda vez que o examinador apresenta uma carta com determinada característica: Óculos seguidos por chapéu	Não ficava claro para a criança que ela deveria olhar as características encontradas nas pessoas.	Pessoa com óculos seguida por pessoa com Chapéu/boné

		Atenção Sustentada					Atenção Seletiva
		Visual			Auditiva		Visual			Auditiva
Casos	FASE	Tempo (s)	Erros	Nível	Erros	Nível	Tempo(s)	Erros	Nível	Erros	Nível
Subtipo desatento
1 - masc, 6 anos	LB	70	8	5	2	5	212	19	7	2	4
	TREINO	115	0	5	0	5	161	2	7	1	4
2 – masc, 8 anos	LB	96	5	6	3	6	89	6	5	6	6
	TREINO	79	0	6	1	6	62	0	5	1	6
3 – masc, 14 anos	LB	47	0	9	2	10	38	1	9	3	28
	TREINO	--		9	1	10	--		9	1	28
Subtipo combinado
4 - fem, 6 anos	LB	205	1	9	6	2	362	4	7	4	2
	TREINO	132	0	9	0	2	414	0	7	1	2
5 - fem, 8 anos	LB	214	9	7	2	2	148	5	9	1	2
	TREINO	114	1	7	0	2	83	0	9	0	2
6 - masc, 9 anos	LB	113	5	5	6	2	286	5	7	2	2
	TREINO	81	1	5	1	2	253	1	7	1	2
7 - masc, 9 anos	LB	90	13	2	3	2	101	12	5	5	6
	TREINO	62	3	2	0	2	83	0	5	1	6
8 - masc, 10 anos	LB	68	24	7	3	6	73	10	6	2	2
	TREINO	123	1	7	1	6	81	0	6	0	2
9 - fem, 11 anos	LB	40	5	7	3	8	64	3	9	1	4
	TREINO	108	0	7	1	8	--		9	0	4
10. masc, 12 anos	LB	54	2	9	2	8	59	14	6	4	66
	TREINO	--		9	0	8	58	0	6	1	66

		Atenção Alternada					Atenção Dividida
		Visual			Auditiva		Visual
Casos	FASE	Tempo (s)	Erros	Nível	Erros	Nível	Tempo(s)	Erros	Nível
Subtipo desatento
1 - masc, 6 anos	LB	59	3	5	4	2	49	8	1
	TREINO	Ø		5	0	2	Ø		1
2 – masc, 8 anos	LB	73	9	6	1	1	129	10	1
	TREINO	86	0	6	0	1	96	0	1
3 – masc, 14 anos	LB	56	2	6	4	8	73	0	8
	TREINO	--		6	1	8	--		8
Subtipo combinado
4 - fem, 6 anos	LB	72	7	6	1	2	299	9	3
	TREINO	Ø		6	0	2	Ø		3
5 - fem, 8 anos	LB	122	11	6	4	2	147	6	2
	TREINO	Ø		6	--	2	Ø		2
6 - masc, 9 anos	LB	118	9	2	4	2	109	5	1
	TREINO	53	0	2	0	2	97	0	1
7 - masc, 9 anos	LB	89	9	4	1	5	111	6	1
	TREINO	78	2	4	0	5	91	0	1
8 - masc, 10 anos	LB	86	3	3	2	2	124	20	3
	TREINO	49	0	3	0	2	63	1	3
9 - fem, 11 anos	LB	54	5	5	3	6	93	8	3
	TREINO	44	0	5	0	6	54	0	3
10 - masc, 12 anos	LB	43	0	6	2	3	90	6	1
	TREINO	--		6	0	3	66	0	1

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