Resenha: Psicologia escolar: ética e competências na formação e atuação profissional
Book review: Educational psychology: ethics and competences in professional education and performance
Zilda A. Pereira Del Prette1 1 Endereço: Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos. Via Washington Luiz, Km 235 - Caixa Postal 676. 13560-000 São Carlos, SP, Brasil. E-mail: zdprette@power.ufscar.br - http://www.rihs.ufscar.br
Universidade Federal de São Carlos
Para onde caminha a Psicologia Escolar? O que se pode aprender de sua história passada e recente? Quais as direções mais atuais para os psicólogos lidarem, de forma competente e comprometida, com as questões educacionais? Quais os avanços e impasses da formação teórico-epistemológica do psicólogo comprometido com tais questões? Quais as competências que deveriam ser garantidas na sua formação acadêmica e continuada, considerando-se a realidade brasileira e as tendências internacionais na área? Como se articula a dimensão ética às suas demais competências?
Essas são somente algumas das questões que permeiam o novo livro do Grupo de Trabalho em Psicologia Escolar que, na Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP), vem, desde 1989, discutindo a realidade educacional brasileira e apresentando propostas para a formação e a atuação do psicólogo escolar.
Esta nova obra é composta por dez capítulos, organizados em quatro partes, complementares e articuladas entre si, com relação ao seu propósito geral de oferecer subsídios para a formação e atuação em Psicologia Escolar.
Na primeira parte - Formação inicial: Panorama histórico e questões atuais -composta por dois capítulos - os seus autores examinam as relações entre Psicologia e Educação no Brasil, desde a época colonial até a história mais recente, com pesquisas de levantamento com alunos e profissionais de Psicologia sobre as condições de preparação e de atuação do psicólogo, em particular, do psicólogo vinculado ao trabalho em escolas.
Na segunda parte - Formação continuada e exercício profissional: O desenvolvimento de competências - os três capítulos exploram a questão das competências necessárias para lidar com as demandas que hoje se colocam à atuação do psicólogo (definidas em termos de saberes éticos e práticos, bem como de habilidades pessoais, interpessoais, éticas e estéticas), com propostas inovadoras de assessoria na capacitação continuada desse profissional, um modelo de avaliação e intervenção das queixas escolares e uma análise das possibilidades e desafios inerentes às diversas funções que o psicólogo pode assumir na escola.
A parte seguinte - Exercício profissional em foco: O desafio da prática - aprofunda a análise da atual realidade sócio-cultural em seus desafios e demandas para a Educação de um modo geral e para o fazer do psicólogo em particular. O capítulo final deste bloco retoma a questão da identidade profissional a partir de dados empíricos coletados com psicólogos escolares e de expectativas dos professores, com discussão de questões pertinentes à congruência entre tais representações.
Na última parte - Para além de currículos e programas: O compromisso ético-político do psicólogo escolar - os dois capítulos fecham o livro com duas questões candentes na atuação de qualquer profissional, mas particularmente críticas, no caso daqueles comprometidos com a melhoria da Educação em nosso país: o seu papel político e o sentido ético de sua prática. O papel político do psicólogo escolar é objeto de reflexões que se embasam em tendências internacionais. A questão ética também é abordada a partir de uma análise filosófica e epistemológica, permitindo extrair diretrizes essenciais para a formação e a atuação do psicólogo escolar.
O livro Psicologia escolar: Ética e competências na formação e atuação profissional traz, em seu conjunto, contribuições indispensáveis para os profissionais responsáveis pela graduação, pós-graduação e formação continuada dos psicólogos que atuam na área educacional. A obra revela a produtividade de um grupo que vem regularmente atualizando a análise de questões e apontando direções para uma Psicologia comprometida e competente no campo da Educação.
Referência
Almeida, S.F.C. de (Org.) (2003). Psicologia escolar: Ética e competências na formação e atuação profissional. Campinas: Alínea.
Recebido em 18.11.2003
Aceito em 24.11.2003 
Datas de Publicação
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Publicação nesta coleção
05 Fev 2004 -
Data do Fascículo
Dez 2003
