TREJO-PECH, CARLOS J. O.; WHITE, SUSAN

doi:10.1590/S0034-759020170405

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Revista de Administração de Empresas

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Sumário

ARTICLES • Rev. adm. empres. 57 (4) • Jul-Aug 2017 • https://doi.org/10.1590/S0034-759020170405 copiar

Uso de estudos de caso em cursos de graduação em Administração de Empresas

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Desenvolvemos construtos para avaliar os fatores que influenciam o grau de aceitação dos alunos em relação aos estudos de casos. Na configuração proposta, a aceitação dos alunos é afetada pela seleção do caso, intensidade de seu uso pelos docentes, formação, tipo e nível do curso, nível de especialidade do instrutor, atmosfera de ensino, e crenças dos docentes com relação à utilidade do método de estudo de caso. Nossa amostra inclui docentes de cursos quantitativos ou qualitativos em várias disciplinas em nível de graduação na área de administração de empresas. As respostas à pesquisa foram analisadas utilizando-se análise fatorial e regressão. A análise quantitativa é complementada por entrevistas com um subconjunto de docentes especialistas, utilizando-se uma técnica Delphi de dois ciclos modificada. Este estudo pode ser limitado pelo fato de haver mensurado percepções de docentes quanto ao grau de aceitação de alunos em relação a estudos de casos, e não a aceitação dos alunos diretamente. Futuros estudos podem pesquisar alunos ou utilizar avaliações dos alunos com relação aos cursos para validar ou refutar nossos resultados.

PALAVRAS-CHAVE
Ensino de caso em negócios; graduação em Administração de Empresas; análise fatorial; pesquisa quantitativa e qualitativa; técnica Delphi modificada

Short description of question	Factor
Short description of question	1: Preconception	2: Training	3: Intensity
Cases are better accepted by students (3.4)	0.853	0.031	-0.063
Cases are more practical (3.2)	0.591	0.124	-0.091
Cases are more realistic (3.1)	0.424	-0.215	0.089
Number of cases per semester (1)	0.414	0.081	0.054
Cases represent higher intellectual challenge (3.3)	0.350	-0.306	0.194
Training on the case method (11)	0.182	0.788	0.047
Self-perception of preparedness to teach cases (12)	0.018	0.547	-0.035
Use of teaching note (9)	-0.020	0.497	0.199
Number of pages per case (10)	0.066	0.046	0.764
Hours of preparation per case (5)	-0.229	0.276	0.309
Eigenvalue	2.410	1.978	1.138
Variance explained	0.241	0.198	0.114

Construct	Short description of question	Question number	Scale	Mean	St. Dev.	Coefficient of variation
Preconception	Number of cases per semester	1	1 to 3	1.43	0.70	0.49
	Cases are more realistic	3.1	1 to 4	3.87	0.42	0.11
	Cases are more practical	3.2	1 to 4	3.78	0.59	0.16
	Cases represent higher intellectual challenge	3.3	1 to 4	3.56	0.61	0.17
	Cases are better accepted by students	3.4	1 to 4	3.30	0.76	0.23
Intensity	Hours of preparation per case	5	1 to 4	2.46	0.74	0.30
Intensity	Number of pages per case	10	1 to 3	1.78	0.81	0.45
Training	Use of teaching note	9	1 to 3	2.18	0.77	0.35
	Training on the case method	11	1 to 4	2.75	1.03	0.37
	Self-perception of preparedness to teach cases	12	1 to 2	1.79	0.41	0.23
Selection	Length of case	7.1	Categorical	1.90	0.93	0.49
	Language of case	7.2	Categorical	2.12	0.90	0.43
	Discussion questions in the case	7.3	Categorical	2.25	0.85	0.38
	Whether case has simulations	7.4	Categorical	1.86	0.35	0.19
	Sources	8	Categorical	2.78	0.79	0.28
Type	Qualitative or quantitative course	2	Binary	0.62	0.49	0.78
Acceptance_ perception	Faculty perception on the degree on students’ acceptance of the case method	4	1 to 4	3.15	0.68	0.21

	Q1	Q3.1	Q3.2	Q3.3	Q3.4	Q5	Q10	Q9	Q11	Q12
Q1		0.109	0.194	0.234	0.361	-0.112	0.103	0.101	0.059	0.044
Q3.1	0.195		0.267	0.256	0.404	-0.130	0.101	-0.182	-0.108	-0.136
Q3.2	0.061	0.016		0.146	0.473	-0.179	0.062	-0.047	0.163	-0.031
Q3.3	0.030	0.020	0.124		0.340	-0.124	0.138	-0.188	-0.163	-0.165
Q3.4	0.002	0.000	0.000	0.003		-0.192	0.045	-0.051	0.028	-0.061
Q5	0.186	0.151	0.077	0.163	0.063		0.260	0.221	0.332	0.165
Q10	0.207	0.211	0.312	0.136	0.360	0.018		0.272	0.190	0.067
Q9	0.212	0.074	0.356	0.067	0.344	0.039	0.014		0.385	0.300
Q11	0.321	0.196	0.098	0.097	0.413	0.003	0.065	0.001		0.421
Q12	0.364	0.139	0.403	0.095	0.315	0.095	0.299	0.008	0.000

	Preconception	Training	Intensity
Preconception	1.000	-0.177	0.094
Training	-0.177	1.000	0.192
Intensity	0.094	0.192	1.000

	Estimate	T	Estimate	T	Estimate	T
Intercept	2.991^* *, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	3.980	2.667^* *, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	3.404	2.446^* *, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	3.185
Preconception	0.179^* ***, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	1.600	0.233^ *, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	2.035	0.245^ *, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	2.107
Intensity	-0.382^* *, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	-3.163	-0.429^* *, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	-3.287	-0.391^ *, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	-2.634
Training	0.021	0.171	0.020	0.158	0.018	0.137
Selection_language	-0.295^ *, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	-2.630
Selection_brief			-0.128	-1.081
Selection_source					-0.005	-0.036
Type	0.132	1.158	0.120	1.007	0.119	0.985
Expertise	0.225^* ***, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	1.957	0.243^ *, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	2.022	0.242^* ***, , and *** indicate statistical significance at the 1%, 5%, and 10% levels respectively.	1.938
Adj. R squared	0.243		0.169		0.152
F Value	4.419		3.171		2.918

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[TFN1] Note: Extraction method = principal axis factoring. Rotation method = Oblimin with Kaiser normalization. For the pattern matrix rotation converged in 8 iterations. Number of question in brackets (questionnaire available upon request).