Este artículo discute la relación de la salud con la Educación Física escolar a partir del concepto de vida. Metodológicamente, establece una interlocución con tres representantes de una pedagogía crítica de la disciplina. Después de describir y comparar sus perspectivas, sugiere el concepto de “buen vivir” como posibilidad de una educación para la salud en la Educación Física escolar con foco en el desarrollo de la “buena vida”.
Palabras-clave:
Educación Física; Salud; Vida; Escola
| Questões de Pesquisa | Questão de entrevista |
|---|---|
| Substância ética | Substância ética |
| • Quais são os componentes da boa vida? • Quais os aspectos da vida que os indivíduos problematizam em seus esforços para alcançar uma boa vida? |
• Como você define uma boa vida? • Quais são as suas preocupações na vida? • Quais são os aspectos da vida que você gostaria de melhorar diariamente? |
| Modos de subjetivação | Modos de subjetivação |
| • Como as pessoas são atraídas, encorajadas ou cooptadas em práticas específicas de saúde/boa vida? | • Quais fatores motivam você a se envolver em atividades ou práticas específicas em sua vida? |
| Formas de elaboração | Formas de elaboração |
| • Quais os recursos de saúde que as pessoas fazem uso para viver uma boa vida e solucionar seus desafios diários? • Quais recursos são preferidos ou empregados diariamente? |
• Quais recursos você usa ou tem acesso para viver uma boa vida? • O que mais você necessita para alcançar uma boa vida? |
| Telos | Telos |
| • Quais são as metas e os objetivos que fundamentam um regime para/de uma boa vida? | • Qual o tipo de vida você quer levar? • Qual o tipo de pessoa que você quer ser? • O que você pensa que, em 5 anos, será o aspecto mais importante de uma boa vida? |
| A saúde desde o antropocentrismo | A saúde no paradigma biocêntrico |
|---|---|
| • Problema médico | • Assunto vital |
| • Modelo de normalidade | • Processo de aprendizagem permanente |
| • Expropriação do corpo | • Consciência do que somos, sabemos e podemos desde o sistêmico |
| • Coisa ou mercadoria (quantificável) | • Saúde como direito |
| • Manipulação, dominação e controle | • Auto-eco organização, emergência, incerteza |
| • Dependência | • Liberdade |
| • Análise e especialização | • Transdisciplinaridade |
| • Homogeneização | • Singularidade |
| • Enfermidade como dano | • Enfermidade como linguagem vital |
| • Biológico, estático e individual | • Integral, dinâmico e universal |
