Maldonado, Daniel Teixeira; Alves, Luana Tavares de Oliveira; Grassi, Gabriel Neves; Silva, Ronie Nery da; Sanches Neto, Luiz; Freire, Elisabete dos Santos

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Revista Brasileira de Ciências do Esporte

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Sumário

ARTIGO ORIGINAL • Rev. Bras. Ciênc. Esporte 42 • 2020 • https://doi.org/10.1590/rbce.42.2019.044 copy

Percepções de um professor pesquisador e de seus alunos e alunas sobre a Educação Física: uma pesquisa colaborativa

Authorship SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

ABSTRACT

Knowledge developed by Physical Education teachers has been valued, albeit slowly, by academic researchers who recognize educational gaps and working conditions that make it unlikely that the teacher becomes involved in researching. Our objectives in this qualitative collaborative research are: to identify the students’ perceptions on their classes and to discuss the teacher’s perceptions both on the classes and the students’ perceptions. One Physical Education teacher collaborated and 48 students from a public municipal school at São Paulo participated through questionnaire and interview. The results point to a transformation in the teacher’s perception as he elaborates knowledge on the pedagogical practice.

Keywords:
Curriculum; Education; Teacher; Student

Práticas Corporais	Modalidades tematizadas
Jogos e brincadeiras	Jogo de tabuleiro criado pelos alunos, Bolinha de gude, Futebol de botão, Barra manteiga, Queimada, Jogo da velha humano, Xadrez.
Ginástica	Rítmica, Artística, Acrobática e Geral.
Luta	Judô, Esgrima, Capoeira, Boxe, Sumo, Jogos de Luta (braço de ferro e cabo de guerra).
Dança	Frevo, Forró, Chula, Samba, Xaxado, Axé, Funk.
Esporte	Vôlei, Basquete, Futebol.
Esportes Radicais	Slackline, Bicicleta, Skate, Patins, Rapel, Arvorismo, Tirolesa, Parkour.
Esportes Adaptados	Goalball, Futebol para deficientes visuais, Corrida vendado, Vôlei sentado, Esgrima sentado, Basquete para deficientes.

Estratégia de Ensino	Relato dos Estudantes
Aulas prática	As aulas na quadra eram as melhores. (Aluno 24 - questionário)
Utilização de filmes	[...] estrada para glória. É isso né? Que tinha preconceito racial entre os jogadores de basquete. (Aluno 12 - entrevista)
Utilização de filmes	[...] do filme dos lanches do Mac Donald's. Começou a ter problemas de saúde. (Aluno 23 - entrevista)
Aulas teóricas	Na sala de aula nós aprendíamos coisas diferentes. (Aluno 5 - entrevista)
Aulas teóricas	[…] o lugar que eu mais penso quando relembro das aulas é a sala de vídeo, pois fazíamos bastante discussões lá. (Aluno 7 - entrevista)
Utilização de textos	Ah é!(lembro) da reportagem sobre ginástica. (Aluno 4- entrevista)
Convite a especialistas	Trazia especialistas. Eu lembro que ele trouxe um cara do judô …(Aluno 36 - questionário)
Realização de passeios ou visitas	O museu do futebol eu fui. Eu tinha visto a história lá de quando começou e várias chuteiras diferentes. (Aluno 2 - entrevista)
Realização de passeios ou visitas	Vocês lembram do dia da ETEC? Que temos que escalar o negócio! (Aluno 13 - entrevista)
Vídeos do youtube	Também a gente assistia a muitos vídeos em algumas aulas (Aluno 2 - questionário)
Vídeos do youtube	[…] nas aulas de vídeo era sempre mostrado como o esporte era realmente. (Aluno 14 - questionário)

Dimensões dos Conteúdos	Relatos dos Estudantes
Conceitual	Aprendemos muito sobre o corpo humano, dos músculos, dos ossos, etc. (Aluna 33)
Conceitual	(Aprendi) a função do músculo, dos ossos; diferentes danças de várias etnias. (Aluno 9)
Procedimental	(Aprendemos) a se defender e a controlar nossos batimentos; como jogar, brincar e como fazer cada tipo de esporte. (Aluno 42)
Procedimental	Aprendi um pouco de cada esporte de como e quais pessoas praticam. Aprendi também que esporte é para todos. (Aluno 14)
Atitudinal	Que todos podem fazer esporte e que as vezes a pessoa aparenta ter saúde e não tem. Por exemplo, um magro aparenta ter saúde, praticando esporte. Mas ele usa anabolizantes ou sofre de distúrbios. (Aluno 7)
Atitudinal	A respeitar, trabalhar em equipe, o que é crítica, padrão de beleza, preconceito. (Aluno 26 )

A pesquisa do Professor		Relatos do professor
Autoanalisa		Sem sombra de dúvidas... teve muita resistência, e até hoje eu tenho certeza que eu utilizei estratégias que eu não utilizaria, porque na verdade essa foi a minha primeira escola praticamente né.
Autoanalisa		Eu tinha a expectativa que eles conseguissem olhar para as práticas corporais enquanto as pessoas que conseguem fazer uma reflexão mais aprofundada de uma forma mais crítica. Não sei se eu consegui fazer isso.
Sistematiza	Questiona	[...]eu percebi que, naquele momento, os alunos não respondiam pela escrita. Então, foi uma coisa assim...empírica, eles não conseguem responder para mim com escrita. Então, eu vou tentar de outra forma. Este até depois foi um dos temas que eu comecei a estudar mais.
	Formula hipóteses	[...] pode ser que eu não tenha conseguido chegar em um nível de aprofundamento das aulas que fizesse com que eles lembrassem de questões conceituais.
	Dialoga	[...] eu conheço muitas pesquisas que professores relatando aquilo que eles fizeram que sai do comum.
	Dialoga	Eu tive um colega, nesse momento também. Era um professor da escola, que conhecia muitos esportes radicais. Então, ele conhecia as técnicas e ficou comigo. Então, isso foi importante para fazer, por exemplo, o Slakline.
	Registra	[...] como eu tenho tudo registrado hoje eu consigo. Eu converso com vários professores que têm uma prática pedagógica interessante, mas não têm registro. E o registro não veio da minha formação inicial. A formação inicial não discutiu registro. Ele veio da minha formação continuada.
Transforma		Com eles, eu acho que só fiz isso mesmo. Mas, depois eu comecei a fazer judô para deficiente visual também. Comecei a fazer atletismo para pessoas com deficiência.
Transforma		[...] a única coisa eles tinham que fazer para mim era ter elementos de todas as ginásticas. Então, ter elemento da ginástica artística, rítmica e acrobática. Assim, a gente criava uma coreografia de ginástica geral. Hoje não. Hoje eu já peço para eles colocarem elemento de algum marcador social: preconceito racial, questão de gênero ou questão de classe para compor essa coreografia.
Compartilha		[...] nesse momento, que já foi quase 2014-2015, eu já escrevia sobre a minha própria prática.
Compartilha		Escrever sobre a prática pedagógica foi muito importante no processo, também, porque essa escrita me fez pensar várias vezes.

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[1] *Autor correspondente: Daniel Teixeira Maldonado. E-mail: danieltmaldonado@yahoo.com.br