Este artículo trae resultados de encuesta realizada con profesores de instituciones de educación profesional de la Región Metropolitana de Belo Horizonte. Trabajando con la metodología de "historias de vida", la encuesta analiza los discursos de esos docentes a respecto de su vida, buscando investigar sus representaciones sobre la docencia, cuestionando cómo se posicionan delante de sus carreras y cómo las ubican en la convexidad de sus proyectos de vida. Fueron analizados los discursos de 20 profesores, observándose los elementos que contribuyeron para sus elecciones relativas a la carrera, ingreso y permanencia en el magisterio, más allá de los significados ahí construidos. Las declaraciones apuntan que la mayoría de los profesores de educación profesional inician su experiencia profesional actuando en áreas técnicas, en la industria. La llegada al magisterio sucede ocasionalmente asociada a la posibilidad de mayores ganancias financieras. La encuesta concluye que esas personas sienten que la docencia les confiere una elevación de status en relación a sus profesiones técnicas de origen. Además de notar un mayor significado social en el trabajo realizado.
educación profesional; historia de vida; magisterio; formación docente