Este texto es un extracto de una tesis doctoral en un jardín de infancia público, en Florianópolis, en un grupo de doce niñas y tres niños de entre dos y tres años. En esa investigación, con el fin de lograr una descripción desde la perspectiva de los niños, se utilizaron los procedimientos metodológicos de la etnografía como registros escritos, fotográficos y fílmicos. La generación de los datos reveló la categoría de género como una posibilidad o como un límite para los niños de acción social, al mismo tiempo, se hizo evidente que las nociones de pertenencia y de género implican una variedad de conocimientos y elementos sociales y culturales. Por lo tanto, con base en los datos del estudio, la intención era traer elementos que demostrasen e indicasen lo que los niños sabían y habían aprendido sobre el género y qué usos le daban a esos conocimientos en las relaciones que establecen con sus pares y con adultos, y sus límites y posibilidades para la acción social.
educación infantil; relaciones de género; acción social