RESUMO
Este artigo discute o papel das observações em sala de aula no desenvolvimento do ensino e do aprendizado durante o ensino médio. Especificamente, este documento propõe uma metodologia de observação em sala de aula contextualizada (classroom observation in context - CoC), para lidar com as várias limitações epistemológicas dos modelos de observação tradicionais (input-output) em relação à profissionalização dos educadores. Analisar o contexto requer utilizar estratégias de observações não estruturadas que identifiquem padrões nos eventos ocorridos nas salas de aula e consequentes oportunidades para diálogos colaborativos (entre observadores e entre observadores e observados) a fim de refletir sobre os potenciais agentes por trás desses padrões. Os resultados de um estudo exploratório de CoC no norte da Colômbia delineiam o potencial desse tipo de estratégia em informar os debates sobre políticas educacionais que vão além do ambiente da sala de aula.
PALAVRAS-CHAVE:
observação em sala de aula contextualizada; metodologia; educação secundária; Colombia
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Notes: Categories preceded by a denial (not) describe situations in which there was an event to which the teacher did not react. For example, not-disciplining describes an event in which students were misbehaving, and the teacher did nothing about it. Source: Research database. Elaboration of the authors.
Note: Categories preceded by a denial (not), describe situations in which there was an ongoing issue and yet the student did not react. For example, not active participation means that there was a class event in which teachers asked a question to the class that students did not answer. There is also a distinction between classroom events reflecting bad behaviour and disrespect to the teacher. In the coding frame, the former accounts for episodes in which students were exhibiting aggressive behaviour towards their peers. The category of good behaviour captures moments in which the observer expressed that “students are well-behaved”. Source: Research database. Elaboration of the authors.