RESUMEN
Este texto aborda algunos documentos reguladores de la disciplina de lengua portuguesa ofrecidos en las escuelas secundarias en Brasil: Parâmetros Curriculares Nacionais (1999); PCN+ ensino médio (2002) y Orientações curriculares para o ensino médio (2006). Es una búsqueda de una respuesta a la pregunta: ¿Cuáles (re)configuraciones del perfil del alumno-lector de textos literarios para ser entregado por la escuela secundaria a la sociedad brasileña? Observase que el perfil del estudiante educado en las clases de las escuelas secundarias de idioma portugués, designado como un lector crítico de los textos literarios, es formateado en textos oficiales aquí analizados como el resultado de una ingeniosa articulación de conceptos y conocimientos que permitieron que su aspecto “natural” en la configuración actual de la disciplina de la lengua portuguesa de la enseñanza secundaria.
PALABRAS CLAVE:
los discursos oficiales; lector de textos literários; educación secundaria