RESUMEN
Este artículo explora - desde un punto de vista decolonial - conceptos, políticas y acciones de internacionalización de la educación superior en la Universidad de Georgia, basado en un enfoque cualitativo de investigación, con entrevistas individuales semiestructuradas, observaciones y análisis documental abordando dos cuestiones de investigación sobre: concepciones de internacionalización de la educación superior y cómo se perciben las políticas y acciones de internacionalización en la Universidad de Georgia. A partir del análisis se identificaron tres categorías sustantivas: sujeto, lugar e investigación. Esos conceptos expresos apoyan políticas y acciones de internacionalización. Los asuntos pueden ser vistos como el punto de partida y la fuerza motriz de los procesos de internacionalización. Los lugares son espacios intrínsecamente llenos de contradicciones y posibilidades, que reúnen a participantes que cuentan con apoyo y medios para construir puentes para la comprensión, actuando en esfuerzos conjuntos interdisciplinarios de la investigación para abordar problemas complejos que afectan a la humanidad en general.
PALAVRAS CLAVE:
internacionalización; educación superior; pensamiento decolonial