O Campo Acadêmico da Educação Especial e a Utilização do Termo "Campo"

CASAGRANDE, Rosana de Castro; MAINARDES, Jefferson

doi:10.1590/1980-54702021v27e0016

Rosana de Castro CASAGRANDE

Professora da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Ponta Grossa/Paraná/Brasil. E-mail: rosanaccasagrande@hotmail.com.

http://orcid.org/0000-0001-8341-6199

Jefferson MAINARDES

Professor da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Ponta Grossa/Paraná/Brasil. E-mail: jefferson.m@uol.com.br.

http://orcid.org/0000-0003-0401-8112

Campo

Agente

Estrutura⁴ 4 Hey (2017) aponta os conceitos de Estrutura Social e Mental em Bourdieu: "Ao evocar a relação entre estruturas social/objetiva e estrutura social/cognitiva, o autor traz à tona a constituição dos esquemas geradores de classificações e de práticas classificatórias que funcionam em estado prático por serem produtos da incorporação de uma posição social. Como máquinas cognitivas, os agentes não são simplesmente o efeito de uma estrutura, pois estão engendrados na construção de um espaço amalgamado resultante de percepções e ações anteriores" (p. 191-192).

Estratégias

Habitus

Capital

Campo científico: sistema de relações objetivas entre posições adquiridas por meio de luta concorrencial pelo monopólio da autoridade científica.

Pesquisadores; Comunidade científica;

Social; Mental Espaço de luta concorrencial.

- Estratégias políticas de investimento, orientadas para aumento do lucro científico, ou seja, a obtenção do reconhecimento dos seus pares concorrentes.

- Acumulação do capital científico.

- Estratégias de subversão ou conservação.

O conhecimento e o reconhecimento das leis do jogo e dos objetos de disputa.

Autoridade científica (capital temporal e científico).

Campo universitário: espaço social específico onde se trava uma luta a fim de se estabelecer o monopólio legítimo da verdade acadêmica ou universitária.

Comunidade científica universitária. Aqueles que delegam, geram e produzem leis universitárias.

Social; Mental Espaço de luta concorrencial marcado por controvérsias relacionadas ao senti-do do mundo e desse próprio mundo.

- Espaço de lutas onde estão os mais importantes veredictos sociais, pois advém de um lugar onde os protagonistas produzem e geram as políticas universitárias.

- A luta travada se concentra na classificação do que constitui ou não pertencimento ao campo.

Produção, gerenciamento de bens acadêmicos.

Verdade acadêmica ou universitária.

Campo acadêmico: refere-se ao uso de um aparato institucional, até o presente assegurado pelo Estado brasileiro, que garante a produção e a circulação dos produtos acadêmicos.

Aqueles responsáveis pela produção de conhecimento acadêmico.

Social; Mental Espaço de luta concorrencial.

- Discursos acadêmicos e capital simbólico (representado pela concepção de sujeito construído, ou seja, o nome do pesquisador, que, ao se constituir, determina sua posição na estrutura e na distribuição de capital cultural no campo).

A produção e o gerenciamento de bens acadêmicos.

Reconhecimento pelos pares.

Tipo de produção	Total de produções
Teses	4
Dissertações	1
Artigos	11
Trabalhos apresentados em eventos	2
Total	18

n.	Autor (a)	Referências ao termo campo
1	Garcia (2004)Garcia, R. M. C. (2004). Políticas públicas de inclusão: uma análise do campo da educação especial brasileira [Tese de Doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC]. Repositório da UFSC. https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/87561/202904.pdf?sequence=1&isAllowed=y https://repositorio.ufsc.br/bitstream/ha...	Campo teórico; Campo social; Campo educacional; Campo da Educação Especial; Campo de luta social; Campo da assistência; Campo empírico; Campo crítico; Campo estratégico; Campo produtivo; Campo da solidariedade; Campo da política; Campo da gestão das escolas; Campo do mercado; Campo da "educação inclusiva"; Campo do trabalho; Campo das atividades curriculares; Campo das políticas sociais e educacionais; Campo de disputas; Campo de sentidos.
2	Bernardino (2007)Bernardino, L. M. F. (2007). A contribuição da psicanálise para a atuação no campo da educação especial. Estilos da clínica, 12(22), 48-67. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v12i22p48-67 https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624....	Campo da Educação Especial
3	Silva e Hayashi (2008)Silva, R. C., & Hayashi, M. C. P. I. (2008). Revista Educação Especial: um estudo bibliométrico da produção científica no campo da Educação Especial. Revista Educação Especial, 31, 117-136. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X http://dx.doi.org/10.5902/1984686X...	Campo da Educação Especial; Campo científico.
4	Silva (2011)Silva, F. C. T. (2011). Possibilidades e limites no/do estudo comparado de documentos curriculares: a construção da história curricular no campo da educação especial (1979 e 1999) [Apresentação de artigo]. VI Congresso Brasileiro da História da Educação, 2011, Vitória, Espírito Santo, Brasil.	Campo da história do currículo; Campo da Educação Especial; Campo pedagógico; Campo social.
5	Coppede et al. (2014)Coppede, A. C., Oliveira, A. K. C., Rosa, F. D., & Hayashi, M. C. P. I. (2014). Produção científica da Terapia Ocupacional na inclusão escolar: interface com a Educação Especial e contribuições para o campo. Revista Educação Especial, 27(49), 471- 484. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X8281 http://dx.doi.org/10.5902/1984686X8281...	Campo de conhecimento; Campo científico da terapia ocupacional; Campo da inclusão escolar; Campo educacional; Campo da Educação Especial.
6	Costa (2014)Costa, R. A. S. S. (2014). O campo da educação inclusiva em São José dos Campos - SP: (1989 a 1998) [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE]. Repositório da UFPE. https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/12900/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Ros%c3%a1lia%20Aparecida%20Sim%c3%b5es%20da%20Costa.pdf https://repositorio.ufpe.br/bitstream/12...	Campo da história da educação; Campo inclusivo; Campo da educação.
7	Manzini e Glat (2014)Manzini, E. J., & Glat, R. (2014). Influência das representações sociais do pesquisador na análise de dados de entrevistas: um estudo no campo da Educação Especial. Education Policy Analysis Archives, 22, 1-15. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n79.2014 http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n79.2...	Campo educacional; Campo da inclusão; Campo da Educação Especial.	8	Lopes et al. (2015)Lopes, J. F., Aniceto, G., Aniceto, B., Martinez, C. M. S., & Hayashi, C. P. I. (2015). A produção científica no campo da Educação Especial visando a temática das creches [Apresentação de artigo]. Simpósio Internacional de Educação a Distância e V Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações, Presidente Prudente, São Paulo, Brasil.	Campo da Educação Especial; Campos de estudo.
9	Morostega (2015)Morostega, V. L. (2015). Os currículos de formação de professores para surdos na UFSM: a Educação Especial como campo do saber (1962-2009) [Tese de Doutorado, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS]. Repositório Digital da Biblioteca da UNISINOS. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4929 http://www.repositorio.jesuita.org.br/ha...	Campo do saber; Campo da Educação Especial; Campo da saúde; Campo das teorizações do currículo; Campo dos estudos foucaultianos em educação; Campo dos estudos pós-estruturalistas; Campo dos estudos culturais; Campo discursivo.
10	Sobrinho et al. (2015)Sobrinho, R. C., Sá, M. G. C. S., Pantaleão, E., & Jesus, D. M. (2015). Estudo comparado internacional: contribuições para o campo da educação especial. Revista Brasileira de Educação Especial, 21(4), 335-348. https://doi.org/10.1590/S1413-65382115000400002 https://doi.org/10.1590/S1413-6538211500...	Campo da Educação Especial; Campo de investigação; Campo interdisciplinar; Campo científico; Campo de estudo; Campo dos estudos comparados internacionais; Campo das Ciências Sociais; Campo das Ciências Sociais e Humanas; Campos do saber; Campo de estudos; Campos do conhecimento.
11	Kautsky (2016)Kautsky, G. L. S. (2016). A formação continuada de professores do ensino comum no campo da Educação Especial [Tese de Doutorado, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES]. Repositório da UFES. http://repositorio.ufes.br/bitstream/10/8662/1/tese_9901_DISSERTA%c3%87%c3%83O_GISELLE%20LEMOS%20SCHMIDEL%20KAUTSKY.pdf http://repositorio.ufes.br/bitstream/10/...	Campo da Educação Especial; Campo de estudo; Campo do desenvolvimento infantil; Campos da existência; Campo de formação docente; Campo da economia; Campo da educação; Campo da pesquisa-formação; Campo de conhecimento.
12	Possa (2016)Possa, L. B. (2016). A emergência da Educação Especial como campo de saber e suas atualizações para o presente. Revista Educação Especial, 29(56), 521-536. https://doi.org/10.5902/1984686X23647 https://doi.org/10.5902/1984686X23647...	Campo do conhecimento; Campo do saber.
13	Silva (2016)Silva, K. C. B. (2016). O discurso médico-psicológico na configuração do campo da Educação Especial. Revista Eletrônica de Educação, 10(1), 69-87. http://dx.doi.org/10.14244/198271991198 http://dx.doi.org/10.14244/198271991198...	Campo da Educação Especial; Campo da Filosofia; Campo Social e Político; Campo médico; Campo da Educação; Campo científico; Campos da Medicina e da Psicologia; Campo educacional; Campo pedagógico; Campo do poder; Campo teórico; Campo da educação; Campo da Pedagogia.
14	Bueno e Souza (2018)Bueno, J. G. S., & Souza, S. B. (2018). A constituição do campo da Educação Especial expressa na Revista Brasileira de Educação Especial -RBEE (1992-2017). Revista Brasileira de Educação Especial, 24(spe), 33-50. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382418000400004 http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382418...	Campo da Educação Especial; Campo; Campo acadêmico; Campo de investigação; Campo científico; Campo de conhecimento; Campo da produção cultural; Campo político; Campo artístico; Campo literário; Campo religioso; Campo artístico; Campos sociais; Campo das práticas sociais; Campo da saúde; Campo da Medicina.
15	Souza (2018)Souza, S. B. (2018). Excepcionalidade, deficiência ou necessidades educacionais especiais: o aluno como constituinte do campo da educação especial [Tese de Doutorado, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC]. Repositório da PUC. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20932 https://tede2.pucsp.br/handle/handle/209...	Campo; Campo do conhecimento; Campo Acadêmico-científico; Campo da Educação Especial; Campo político; Campo acadêmico; Campo intelectual.
16	Rafante et al. (2019)Rafante, F. C., Silva, J. H., & Caiado, K. R. M. (2019). A federação nacional das APAEs no contexto da ditadura civil-militar: construção da hegemonia no campo da educação especial. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(64), 1-22. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.4474 http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.4474...	Campo de atendimento ao "excepcional"; Campo da Educação Especial; Campo de ação; Campo da legislação; Campo da filantropia; Campo das políticas públicas.
17	Vaz (2019)Vaz, K. (2019). Professor, profissional ou educador: a concepção de professor de educação especial nas produções acadêmicas do campo específico da educação especial (2000-2016). Revista Brasileira de Educação Especial, 25(1), 101-116. https://doi.org/10.1590/s1413-65382519000100007 https://doi.org/10.1590/s1413-6538251900...	Campo específico da Educação Especial; Campo da Educação Especial; Campos do conhecimento.
18	Souza (2020)Souza, S. B. (2020). Os campos político e acadêmico e o discurso sobre Educação Especial. Educação & Realidade, 45(2), 1-22. https://doi.org/10.1590/2175-623697373 https://doi.org/10.1590/2175-623697373...	Campos político e acadêmico; Campo; Campo da Educação Especial; Campo de conhecimento; Campo econômico; Campo acadêmico-científico; Campo educacional; Campo social.

Categoria	Autores
Interface entre a Educação Especial e a Saúde	Bernardino (2007)Bernardino, L. M. F. (2007). A contribuição da psicanálise para a atuação no campo da educação especial. Estilos da clínica, 12(22), 48-67. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v12i22p48-67 https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.... ; Coppede et al. (2014)Coppede, A. C., Oliveira, A. K. C., Rosa, F. D., & Hayashi, M. C. P. I. (2014). Produção científica da Terapia Ocupacional na inclusão escolar: interface com a Educação Especial e contribuições para o campo. Revista Educação Especial, 27(49), 471- 484. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X8281 http://dx.doi.org/10.5902/1984686X8281... ; Morostega (2015)Morostega, V. L. (2015). Os currículos de formação de professores para surdos na UFSM: a Educação Especial como campo do saber (1962-2009) [Tese de Doutorado, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS]. Repositório Digital da Biblioteca da UNISINOS. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4929 http://www.repositorio.jesuita.org.br/ha... ; Bueno e Souza (2018)Bueno, J. G. S., & Souza, S. B. (2018). A constituição do campo da Educação Especial expressa na Revista Brasileira de Educação Especial -RBEE (1992-2017). Revista Brasileira de Educação Especial, 24(spe), 33-50. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382418000400004 http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382418... ; Rafante et al. (2019)Rafante, F. C., Silva, J. H., & Caiado, K. R. M. (2019). A federação nacional das APAEs no contexto da ditadura civil-militar: construção da hegemonia no campo da educação especial. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(64), 1-22. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.4474 http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.4474... .
Políticas Públicas, Inclusivas e de Educação Especial	Garcia (2004)Garcia, R. M. C. (2004). Políticas públicas de inclusão: uma análise do campo da educação especial brasileira [Tese de Doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC]. Repositório da UFSC. https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/87561/202904.pdf?sequence=1&isAllowed=y https://repositorio.ufsc.br/bitstream/ha... ; Rafante et al. (2019)Rafante, F. C., Silva, J. H., & Caiado, K. R. M. (2019). A federação nacional das APAEs no contexto da ditadura civil-militar: construção da hegemonia no campo da educação especial. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(64), 1-22. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.4474 http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.4474... ; Souza (2020)Souza, S. B. (2020). Os campos político e acadêmico e o discurso sobre Educação Especial. Educação & Realidade, 45(2), 1-22. https://doi.org/10.1590/2175-623697373 https://doi.org/10.1590/2175-623697373... .
Termos relacionados às teorias de Pierre Bourdieu e Michael Foucault	Costa (2014)Costa, R. A. S. S. (2014). O campo da educação inclusiva em São José dos Campos - SP: (1989 a 1998) [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE]. Repositório da UFPE. https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/12900/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Ros%c3%a1lia%20Aparecida%20Sim%c3%b5es%20da%20Costa.pdf https://repositorio.ufpe.br/bitstream/12... ; Bueno e Souza (2018)Bueno, J. G. S., & Souza, S. B. (2018). A constituição do campo da Educação Especial expressa na Revista Brasileira de Educação Especial -RBEE (1992-2017). Revista Brasileira de Educação Especial, 24(spe), 33-50. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382418000400004 http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382418... ; Souza (2018)Souza, S. B. (2018). Excepcionalidade, deficiência ou necessidades educacionais especiais: o aluno como constituinte do campo da educação especial [Tese de Doutorado, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC]. Repositório da PUC. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20932 https://tede2.pucsp.br/handle/handle/209... ; Souza (2020)Souza, S. B. (2020). Os campos político e acadêmico e o discurso sobre Educação Especial. Educação & Realidade, 45(2), 1-22. https://doi.org/10.1590/2175-623697373 https://doi.org/10.1590/2175-623697373... ; Lopes et al. (2015)Lopes, J. F., Aniceto, G., Aniceto, B., Martinez, C. M. S., & Hayashi, C. P. I. (2015). A produção científica no campo da Educação Especial visando a temática das creches [Apresentação de artigo]. Simpósio Internacional de Educação a Distância e V Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações, Presidente Prudente, São Paulo, Brasil.; Morostega (2015)Morostega, V. L. (2015). Os currículos de formação de professores para surdos na UFSM: a Educação Especial como campo do saber (1962-2009) [Tese de Doutorado, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS]. Repositório Digital da Biblioteca da UNISINOS. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4929 http://www.repositorio.jesuita.org.br/ha... ; Possa (2016)Possa, L. B. (2016). A emergência da Educação Especial como campo de saber e suas atualizações para o presente. Revista Educação Especial, 29(56), 521-536. https://doi.org/10.5902/1984686X23647 https://doi.org/10.5902/1984686X23647... .
Conhecimento, pesquisa e produções científicas	Silva e Hayashi (2008)Silva, R. C., & Hayashi, M. C. P. I. (2008). Revista Educação Especial: um estudo bibliométrico da produção científica no campo da Educação Especial. Revista Educação Especial, 31, 117-136. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X http://dx.doi.org/10.5902/1984686X... ; Coppede et al. (2014)Coppede, A. C., Oliveira, A. K. C., Rosa, F. D., & Hayashi, M. C. P. I. (2014). Produção científica da Terapia Ocupacional na inclusão escolar: interface com a Educação Especial e contribuições para o campo. Revista Educação Especial, 27(49), 471- 484. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X8281 http://dx.doi.org/10.5902/1984686X8281... ; Costa (2014)Costa, R. A. S. S. (2014). O campo da educação inclusiva em São José dos Campos - SP: (1989 a 1998) [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE]. Repositório da UFPE. https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/12900/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Ros%c3%a1lia%20Aparecida%20Sim%c3%b5es%20da%20Costa.pdf https://repositorio.ufpe.br/bitstream/12... ; Manzini e Glat (2014)Manzini, E. J., & Glat, R. (2014). Influência das representações sociais do pesquisador na análise de dados de entrevistas: um estudo no campo da Educação Especial. Education Policy Analysis Archives, 22, 1-15. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n79.2014 http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n79.2... ; Sobrinho et al. (2015)Sobrinho, R. C., Sá, M. G. C. S., Pantaleão, E., & Jesus, D. M. (2015). Estudo comparado internacional: contribuições para o campo da educação especial. Revista Brasileira de Educação Especial, 21(4), 335-348. https://doi.org/10.1590/S1413-65382115000400002 https://doi.org/10.1590/S1413-6538211500... ; Bueno e Souza (2018)Bueno, J. G. S., & Souza, S. B. (2018). A constituição do campo da Educação Especial expressa na Revista Brasileira de Educação Especial -RBEE (1992-2017). Revista Brasileira de Educação Especial, 24(spe), 33-50. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382418000400004 http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382418... ; Souza (2018)Souza, S. B. (2018). Excepcionalidade, deficiência ou necessidades educacionais especiais: o aluno como constituinte do campo da educação especial [Tese de Doutorado, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC]. Repositório da PUC. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20932 https://tede2.pucsp.br/handle/handle/209... ; Vaz (2019)Vaz, K. (2019). Professor, profissional ou educador: a concepção de professor de educação especial nas produções acadêmicas do campo específico da educação especial (2000-2016). Revista Brasileira de Educação Especial, 25(1), 101-116. https://doi.org/10.1590/s1413-65382519000100007 https://doi.org/10.1590/s1413-6538251900... ; Souza (2020).
Formação de professores na Educação Especial	Morostega (2015)Morostega, V. L. (2015). Os currículos de formação de professores para surdos na UFSM: a Educação Especial como campo do saber (1962-2009) [Tese de Doutorado, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS]. Repositório Digital da Biblioteca da UNISINOS. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4929 http://www.repositorio.jesuita.org.br/ha... ; Kautsky (2016)Kautsky, G. L. S. (2016). A formação continuada de professores do ensino comum no campo da Educação Especial [Tese de Doutorado, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES]. Repositório da UFES. http://repositorio.ufes.br/bitstream/10/8662/1/tese_9901_DISSERTA%c3%87%c3%83O_GISELLE%20LEMOS%20SCHMIDEL%20KAUTSKY.pdf http://repositorio.ufes.br/bitstream/10/... .

	Autor(a)	Referência ao termo	Objetivo da pesquisa
1	Ferguson (1976)Ferguson, P. (1976). Transcendental meditation and its potential application in the field of Special Education. Journal of Special Education, 10(2), 211-220. https://doi.org/10.1177/002246697601000216 https://doi.org/10.1177/0022466976010002... +	*Field of Special Education*	Analisar a aplicação da meditação transcendental no campo da Educação Especial.
2	Walton (1979)Walton, W. T. (1979). The future of biofeedback training in the field of Special Education. Journal of Special Education Technology, 3(2), 11-16. https://doi.org/10.1177/016264348000300203 https://doi.org/10.1177/0162643480003002...	*Field of Special Education; Field of Education; Field of Medicine*	Analisar os benefícios do treinamento em biofeedback no campo da Educação Especial.
3	Gredler (1987)Gredler, G. R. C. (1987). Current issues in the field of Special Education. The Review of Education, 13(34), 235-241. https://doi.org/10.1080/0098559870130318 https://doi.org/10.1080/0098559870130318...	*Field of Special Education; Field of learning disability; Learning disabilities field; Field of exceptionality*	Discutir produções e temas relacionados à Educação Especial.
4	Voltz (1998)Voltz, D. L. (1998). Cultural diversity and Special Education teacher preparation: critical issues confronting the field. The Journal of the teacher education division do council exceptional children, 21(1), 63-70. https://doi.org/10.1177%2F088840649802100107 https://doi.org/10.1177%2F08884064980210...	Field independent cognitive	Discutir a preparação de professores de Educação Especial
5	Norwich (1999)Norwich, B. (1999). The connotation of Special Education labels for professional of the field. British Journal of special Education, 26(4), 179-183. https://doi.org/10.1111/1467-8527.00135 https://doi.org/10.1111/1467-8527.00135...	Field of Special Needs Education; *Field of Special Education*	Discutir formas em que a rotulagem pode afetar as atitudes e a provisão para os alunos com necessidades educacionais especiais.
6	Otis-Wilborn e Winn (1999)Otis-Wilborn., & Winn, J. A. (1999). Rethinking the teacher education curriculum in Special Education: dilemmas in connecting with the field. Action in Teacher Education, 21(2), 59-71. https://doi.org/10.10 80/01626620.19 99.10462958 https://doi.org/10.10 80/01626620.19 99....	Field-based; Field-based experiences; Field-based teacher education	Descrever o processo de investigação de currículo, resumir e discutir os resultados da investigação como dilemas que surgiram quando consideramos as experiências e expectativas de cada uma das partes interessadas no processo de ensino do aluno.
7	Polloway (2000)Polloway, E. A. (2000). Influential Persons in the Development of the Field of Special Education. Remedial and Special Education, 21(6), 322. https://doi.org/10.1177%2F074193250002100601 https://doi.org/10.1177%2F07419325000210...	*Field of Special Education*	Apresentar uma lista de nomes de pesquisadores influentes no campo da Educação Especial e suas contribuições.
8	Preater e Sileo (2002)Preater, M. A., & Sileo, T. W. (2002). School-university partnerships in Special Education field experiences: a national descriptive study. Remedial and Special Education, 23(6), 325-335. https://doi.org/10.1177%2F07419325020230060301 https://doi.org/10.1177%2F07419325020230...	*Special Education Field; Education field experiences; Field experiences; Field of Special Education; The field placements; Education field placements*	Avaliar programas de preparação para professores de Educação Especial e suas relações com as escolas em termos de experiências de Campo para professores.
9	LaMontagne et al. (2002)LaMontagne, M. J., Johnson, L. S., Kilgo, J. L., Stayton, V., Carr, V., Bauer, A. M., & Carpenter, J. (2002). Unified early childhood personal preparation programs: perceptions from the field. Teacher Division Council for Exceptional Children, 25(3), 236-246. https://doi.org/10.1177/088840640202500304 https://doi.org/10.1177/0888406402025003...	Field of early childhood/early childhood special education practice; Field experiences; Field of teaching	Compreender a percepção do campo sobre pro-gramas unificados da primeira infância (EC) e da educação especial da primeira infância (ECSE).
10	Mcleskey (2004)Mcleskey, J. (2004). Classic articles in special education: articles that shaped the field: 1960 to 1996. Remedial and Special Education, 25(2), 79-87. https://doi.org/10.1177%2F07419325040250020201 https://doi.org/10.1177%2F07419325040250...	*Field of Special Education*	Analisar artigos que moldaram o Campo da Educação Especial de 1960 a 1996.
11	Farmakopoulou (2010)Farmakopoulou, N. (2010). Using an integrated theoretical framework for understanding inter-agency collaboration in the special educational needs field. European Journal of Special Needs Education, 17(1), 49-59. https://doi.org/10.1080/08856250110099015 https://doi.org/10.1080/0885625011009901...	*Special Educational needs field*	Examinar a colaboração inter profissional e interagências entre as autoridades de educação.
12	Morewood e Condo (2012)Morewood, A., & Condo, A. (2012). A preservice special education teacher's construction of knowledge: implications for coursework and retention in the field. Rural Special Education Quaterly, 31(1), 15-21. https://doi.org/10.1177%2F875687051203100103 https://doi.org/10.1177%2F87568705120310...	Field of Education; Field Experiences; Field work; *Field of special education*	Examinar as opiniões de um candidato a professor de Educação Especial de formação inicial sobre como seu curso, requisitos de programa e experiências práticas influenciam seu conhecimento sobre ensino.
13	Billingsley e Scheuermann (2014)Billingsley, G. M., & Scheuermann, B. K. (2014). Using virtual technology to enhance field experiences for pre-services Special Education teachers. Teacher education division do council for exceptional children, 37(31), 255-272. http://dx.doi.org/10.1177/0888406414530413 http://dx.doi.org/10.1177/08884064145304...	Field experience	Examinar estudos que utilizaram tecnologias virtuais para aumentar os resultados de aprendizagem para professores de Educação Especial.
14	Smith et al. (2016)Smith, S. J., Basham, J. D. & Hall, T. (2016). The emerging field of online Special Education. Journal of Special Education Technology, 31(3), 123-125. https://doi.org/10.1177/0162643416660839 https://doi.org/10.1177/0162643416660839...	Field of online Education; Field of online learning; Field of online Education for students with disabilities.	Destacar os artigos presentes no Centro de Aprendizagem online de Alunos com Deficiências.
15	Hagaman e Casey (2018)Hagaman, J. L., & Casey, K. (2018). Teacher attrition in Special Education: perspectives from the field. Teacher Education and Special Education, 41(4), 1-15. https://doi.org/10.1177/0888406417725797 https://doi.org/10.1177/0888406417725797...	Field of general Education; Field experiences	Analisar os motivos que levam à desistência de professores em Educação Especial.
16	Pohl e Kelly (2018)Pohl, B., & Kelly, J. (2018). Special education at the margins of social justice: voices from the field, 6747. DOI: 10.21125/iceri.2018.2597 https://doi.org/10.21125/iceri.2018.2597...	^ Somente o resumo do artigo estava disponível em https://library.iated.org/view/POHL2018SPE	Explorar as tensões, barreiras e realidades da Educação Especial no desenvolvimento de melhores espaços comuns.

Categoria	Autores
Interface entre a Educação Especial e a Saúde.	Ferguson (1976)Ferguson, P. (1976). Transcendental meditation and its potential application in the field of Special Education. Journal of Special Education, 10(2), 211-220. https://doi.org/10.1177/002246697601000216 https://doi.org/10.1177/0022466976010002... ; Walton (1979)Walton, W. T. (1979). The future of biofeedback training in the field of Special Education. Journal of Special Education Technology, 3(2), 11-16. https://doi.org/10.1177/016264348000300203 https://doi.org/10.1177/0162643480003002... ; Norwich (1999)Norwich, B. (1999). The connotation of Special Education labels for professional of the field. British Journal of special Education, 26(4), 179-183. https://doi.org/10.1111/1467-8527.00135 https://doi.org/10.1111/1467-8527.00135... ; Otis-Wilbonrn e Winn (1999); LaMontagne et al. (2002)LaMontagne, M. J., Johnson, L. S., Kilgo, J. L., Stayton, V., Carr, V., Bauer, A. M., & Carpenter, J. (2002). Unified early childhood personal preparation programs: perceptions from the field. Teacher Division Council for Exceptional Children, 25(3), 236-246. https://doi.org/10.1177/088840640202500304 https://doi.org/10.1177/0888406402025003... ; Farmakoupoulou (2010).
Conhecimento, pesquisa e produções científicas.	Gredler (1987)Gredler, G. R. C. (1987). Current issues in the field of Special Education. The Review of Education, 13(34), 235-241. https://doi.org/10.1080/0098559870130318 https://doi.org/10.1080/0098559870130318... ; Polloway (2000)Polloway, E. A. (2000). Influential Persons in the Development of the Field of Special Education. Remedial and Special Education, 21(6), 322. https://doi.org/10.1177%2F074193250002100601 https://doi.org/10.1177%2F07419325000210... ; Mcleskey (2004)Mcleskey, J. (2004). Classic articles in special education: articles that shaped the field: 1960 to 1996. Remedial and Special Education, 25(2), 79-87. https://doi.org/10.1177%2F07419325040250020201 https://doi.org/10.1177%2F07419325040250... ; Smith et al. (2016)Smith, S. J., Basham, J. D. & Hall, T. (2016). The emerging field of online Special Education. Journal of Special Education Technology, 31(3), 123-125. https://doi.org/10.1177/0162643416660839 https://doi.org/10.1177/0162643416660839... .
Formação de professores na Educação Especial.	Voltz (1998)Voltz, D. L. (1998). Cultural diversity and Special Education teacher preparation: critical issues confronting the field. The Journal of the teacher education division do council exceptional children, 21(1), 63-70. https://doi.org/10.1177%2F088840649802100107 https://doi.org/10.1177%2F08884064980210... ; Preater e Sileo (2002)Preater, M. A., & Sileo, T. W. (2002). School-university partnerships in Special Education field experiences: a national descriptive study. Remedial and Special Education, 23(6), 325-335. https://doi.org/10.1177%2F07419325020230060301 https://doi.org/10.1177%2F07419325020230... ; Morewood e Condo (2012)Morewood, A., & Condo, A. (2012). A preservice special education teacher's construction of knowledge: implications for coursework and retention in the field. Rural Special Education Quaterly, 31(1), 15-21. https://doi.org/10.1177%2F875687051203100103 https://doi.org/10.1177%2F87568705120310... ; Billingsley e Scheuermann (2014)Billingsley, G. M., & Scheuermann, B. K. (2014). Using virtual technology to enhance field experiences for pre-services Special Education teachers. Teacher education division do council for exceptional children, 37(31), 255-272. http://dx.doi.org/10.1177/0888406414530413 http://dx.doi.org/10.1177/08884064145304... ; Hagaman e Casey (2018)Hagaman, J. L., & Casey, K. (2018). Teacher attrition in Special Education: perspectives from the field. Teacher Education and Special Education, 41(4), 1-15. https://doi.org/10.1177/0888406417725797 https://doi.org/10.1177/0888406417725797... ; Pohl e Kelly (2018)Pohl, B., & Kelly, J. (2018). Special education at the margins of social justice: voices from the field, 6747. DOI: 10.21125/iceri.2018.2597 https://doi.org/10.21125/iceri.2018.2597... .

[TFN1] Organizada pelos autores com base em Bourdieu (1974Bourdieu, P. (1974). A economia das trocas simbólicas. Perspectiva., 2003Bonnewitz, P. (2003). Primeiras lições sobre a sociologia de Pierre Bourdieu. Vozes., 2004)Bourdieu, P. (2004). Os usos sociais da ciência: por uma sociologia clínica do campo científico. Editora da UNESP., Bonnewitz (2003)Bonnewitz, P. (2003). Primeiras lições sobre a sociologia de Pierre Bourdieu. Vozes., Catani (2017)Catani, A. M. (2017). Campo Universitário. In A. M. Catani, M. A. Nogueira, A. P. Hey, & C. C. C. Medeiros (Eds.), Vocabulário Bourdieu (pp. 95-98). Autêntica. e Hey (2008aHey, A. P. (2008a). Fronteira viva: o campo acadêmico e o campo político no Brasil. Políticas públicas e educação: debates contemporâneos, 1, 217-230., 2008b)Hey, A. P. (2008b). Esboço de uma sociologia do campo acadêmico: a educação superior no Brasil. EduFSCar..

Brasil

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O Campo Acadêmico da Educação Especial e a Utilização do Termo "Campo"

The Academic Field of Special Education and the Use of the Term "Field"

RESUMO: