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Meppelink, Bruivn, y Bögels (2016)Meppelink, R., Bruin, E., y Bögels, S. (2016). Meditation or medication? Mindfulness training versus medication in the treatment of childhood ADHD: A randomized controlled trial. BMC Psychiatry, 16, 267.
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N=120 familias con niños/as con TDAH entre 9 y 18 años
Diagnóstico TDAH |
DBDRS
CBCL
TRF
YSR
TRF
TEA-Ch |
Protocolo Mymind |
Estudio aleatorio (N=60)grupo mindfulness, (N=60)medicaciónseguimiento (4-10 meses).
No grupo control.
Pre-test-Post-test Intervención paralela a padres y hijos. |
La intervención mindfulness puede ser una alternativa a la medicación. |
Lo, Wong, Wong, Wong, y Yeung (2016)Lo, H., Wong, S., Wong, J., Wong, S., y Yeung, J. (2016). The effect of a family-based mindfulness intervention on children with attention deficit and hyperactivity symptoms and their parents: Design and rationale for a randomized, controlled cliniccal trial (study control). BMC Psychiatry, 16, 65. Recuperado de https://goo.gl/DkfVVf.
https://goo.gl/DkfVVf...
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N=120 (niños/as entre 5 y 7 años y sus padres)
Diagnóstico TDAH |
ANT
PSI-SF
HRV
CBCL
ASRS
IMP
SWAN-C |
Protocolo FBMI |
Estudio aleatorio con grupo control.
Seguimiento 8 y 10 semanas. |
Reducción en niños/as de los síntomas de hiperactividad y de inatención en comparación con el grupo control.
Los padres manifiestan menor estrés y mayores habilidades parentales. |
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Van de Weijer-Bergsma, Formsma, De Bruin, y Bögels (2012)Van de Weijer-Bergsma, E., Formsma, A. R., De Bruin, E. I., y Bögels, S. M. (2012). The effectiveness of mindfulness training on behavioral problems and attentional functioning in adolescents with ADHD. Journal of Child and Family Studies, 21(5), 775-787.
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N=10 (5 chicas i 5 chicos entre 11 y 15 años)
Diagnóstico TDAH 19 padres y 7 tutores. |
BRIEF;
CBCL;
MAAS; PSI;
YSR; TRF;
SHS; FSS;
ANT |
Programa MYmind |
Pre-test 1 semana antes, Post-test después de las 8 semanas de tratamiento.
No grupo control
Seguimiento a las 8 y 16 semanas después del post-test. |
Reducción de los problemas de atención (padres). Reducción en la internalización y externalización de problemas (padres y adolescentes)
Madres y tutores no coinciden en los resultados comentados
Mejora en las funciones ejecutivas (padres y tutores) |
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Van Der Oord, Bögels,y Peijnenburg (2012)Van de Weijer-Bergsma, E., Formsma, A. R., De Bruin, E. I., y Bögels, S. M. (2012). The effectiveness of mindfulness training on behavioral problems and attentional functioning in adolescents with ADHD. Journal of Child and Family Studies, 21(5), 775-787.
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N=22 (16 niños y 6 niñas entre 8 y 12 años)
Diagnóstico TDAH 21 madres y 1 padre |
DBDRS
PSI
PS
MAAS
ARS |
Programa MYmind |
Pre-test 1 semana antes, Post-test al acabar la intervención. Grupo de control Seguimiento a las 8 semanas de finalizar el tratamiento.
Cuestionario profesores. |
Reducción en la sintomatología TDAH (padres e hijos).
Reducción del estrés parental.
Los datos de los profesores no son significativos respecto a la reducción de síntomas. |
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Singh et al. (2009)Singh, N. N., Singh, A. N., Lancioni, G. E., Singh, J., Winton, A. S., y Adkins, A. D. (2009). Mindfulness training for parents and their children with ADHD increases the children’s compliance. Journal of Child and Family Studies, 19, 157-166.
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N=4 (2 niños entre 10 i 12 años y sus madres)
Diagnóstico TDAH |
SSIMC
SUHMC |
Protocolo de 12 semanas de duración, de entrenamiento en mindfulness |
Diseño de referencia múltiple. No grupo control Entrenamiento de 12 semanas de duración, seguida de 12 semanas de entrenamiento a los niños.
Seguimiento 24 semanas. |
Incremento en el cumplimiento de las peticiones de las madres por parte de los niños.
Incremento en la satisfacción en la crianza y interacción con sus hijos.
Transformaciones personales en madres y hijos en lugar de enseñar estrategias para el cambio de conducta. |
