Resumen:
Este artículo investiga sobre la práctica de la educación ambiental en la asignatura de matemática. Presenta y discute las implicaciones de este proceso bajo las perspectivas conservadoras y críticas de la educación ambiental y de aspectos teórico-metodológicos del modelaje matemática. La investigación fue realizada con cuatro clases del 9º año de la enseñanza básica de una escuela pública de São Lourenço do Oeste, Santa Catarina. Los datos fueran colectados vía cuestionarios semiestructurados, registros en diario de campo y entrevista de grupo focal, los cuales fueran sometidos al análisis de contenido. En la percepción de los estudiantes, la cuestión no es solamente de orden natural, pero también socioambiental. A pesar de los registros de comportamientos relacionados a cuidado con la naturaleza, actitudes y concientización, hubo registros reflexivos y críticos acerca del medio ambiente. Los estudiantes presentaran mejor comprensión de la realidad ambiental y de la matemática por medio del modelaje matemática.
Palabras clave:
enseñanza de matemática; práctica pedagógica; medio ambiente