Práticas educacionais para mulheres idosas norteadas pelos construtos de Paulo Freire: revisão de escopo

Lima, Monique de Freitas Gonçalves; Linhares, Francisca Márcia Pereira; Vasconcelos, Eliane Maria Ribeiro de; Freitas, Gilson Nogueira; Borba, Anna Karla de Oliveira Tito; Lima, Laís Helena de Souza Soares

doi:10.1590/1981-22562024027.230132.pt

Monique de Freitas Gonçalves Lima

análise e interpretação dos dados

redação do artigo

aprovação da versão a ser publicada

responsável por todos os aspectos do trabalho.

Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, Programa de Pós graduação em Enfermagem – PPGENF. Recife, PE, Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-5805-6205

Francisca Márcia Pereira Linhares

análise e interpretação dos dados

redação do artigo

aprovação da versão a ser publicada.

Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, Programa de Pós graduação em Enfermagem – PPGENF. Recife, PE, Brasil.

http://orcid.org/0000-0001-9778-5024

Eliane Maria Ribeiro de Vasconcelos

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aprovação da versão a ser publicada.

Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, Programa de Pós graduação em Enfermagem – PPGENF. Recife, PE, Brasil.

http://orcid.org/0000-0003-3711-4194

Gilson Nogueira Freitas

análise e interpretação dos dados

aprovação da versão a ser publicada.

Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, Programa de Pós graduação em Enfermagem – PPGENF. Recife, PE, Brasil.

http://orcid.org/0000-0003-3927-3981

Anna Karla de Oliveira Tito Borba

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aprovação da versão a ser publicada.

Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, Programa de Pós graduação em Enfermagem – PPGENF. Recife, PE, Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-9385-6806

Laís Helena de Souza Soares Lima

análise e interpretação dos dados

aprovação da versão a ser publicada.

Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, Programa de Pós graduação em Enfermagem – PPGENF. Recife, PE, Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-0483-549X

Correspondência/ Monique de Freitas Gonçalves Lima monique.freitas@ufpe.br

Os autores declaram não haver conflito na concepção deste trabalho.

Editado por: Yan Nogueira Leite de Freitas

Base de dados	Estratégia de busca
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ID*	Autor/ano/Desenho do estudo	Objetivo	Participantes	Principais resultados e conclusões dos estudos
1	Alves, 2012¹²12 Alves LH de S, Boehs AE, Heidemann ITSB. Family health strategy professionals and users’ perception on health promotion groups. Texto e Context Enferm [Internet]. 2012 [acesso em 2023 mar 30];21(2):401–8. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tce/a/Jc7vRdKrPqkxJKG3RctDDzD/?lang=pt, Pesquisa qualitativa	Conhecer a percepção dos usuários e profissionais sobre grupos de saúde.	Profissionais e 15 usuários, predominando o sexo feminino.	Os círculos de cultura (CC) possibilitaram a aproximação entre profissionais e usuários por meio do diálogo, percebendo-se como ferramenta para práticas de saúde mais participativas e emancipatórias.
2	Baldissera, 2012¹⁷17 Baldissera VDA, Bueno SMV, Hoga LAK. Aperfeiçoamento da sexualidade de mulheres idosas por meio da educação emancipatória. Health Care for Women International. 2012, 33 (10), 956-972., Pesquisa qualitativa do tipo pesquisa ação	Explorar a expressão da sexualidade das mulheres mais velhas.	Seis mulheres com média de idade de 67 anos	As estratégias propostas e apoiadas em Paulo Freire contribuíram para identificar e refletir sobre a superação das dificuldades que envolvem a sexualidade.
3	Camargo-Plazas, 2020¹⁸18 Camargo-Plazas P, G. Costa I, Alvarado B, Duhn L, Tregunno D. Adapting Paulo Freire’s Participatory Education to Develop Self-Management Education Programs for Seniors With Diabetes. Can J Diabetes [Internet]. 2021 [acesso em 2023 mai 02]; 45(6):575–8. Disponível em:https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33308983/, Texto Reflexivo	Recomendar a integração dos CC no desenvolvimento de programas de Educação de Autogestão do Diabetes em pessoas idosas	NA	O CC contribuiu para a educação e empoderamento por meio de sua ênfase na educação problematizadora e na colaboração mútua entre pessoas idosas e profissionais de saúde.
4	Gautério, 2013¹⁹19 Gautério DP, Vidal DAS, Barlem JGT, Santos SS. Action by nurses to educate older adults: the family health strategy. Rev Enferm UERJ. 2013 [acesso em 2023 mai 04]; 21(2):824–8. Disponível em: https://www.epublicacoes.uerj.br/enfermagemuerj/article/view/12302/9581, Texto Reflexivo	Enfatizar a importância da educação em saúde pautada nos princípios de Paulo Freire, permeando as ações voltadas para a pessoa idosa	NA	A educação em saúde pode contribuir para o desenvolvimento de ações que visem à manutenção da autonomia e independência das pessoas idosas, tornando-os conscientes de decisões sobre sua saúde e capazes de realizar seu autocuidado.
5	Mendonça et al, 2013¹³13 Mendonça ET, Fernandes L, Aires A, Amaro MO, Moreira TR, Henriques BD, et al. A experiência de oficinas educativas com idosos:( Re) pensando práticas à luz do pensamento Freireano. Rev APS [Internet]. 2013 [acesso em 2023 mar 30];16(4):479–84. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/aps/article/view/15199, Relato de experiência	Relatar a experiência de oficinas com pessoas idosas como estratégia de educação em saúde, à luz do pensamento Freireano.	Participação de 20 pessoas idosas em quatro oficinas, 80% era do sexo feminino entre 60-70 anos.	O espaço dialógico possibilitado pelas oficinas permitiu a interação entre o grupo, a expressão de vivências e a desmistificação de ideias/conceitos acerca do uso de medicamentos.
6	Moura e Silva, et al., 2019²⁰20 Moura E Silva ÁD, Barbosa ICFJ, Nery IS, Luz NSA, Fernandes AFC. Health education of elderly women’s breasts by circles of culture. Cult los Cuid [Internet]. 2019 [acesso em 2023 mai 04]; 23(53):330–9. Disponível em: http://dx.doi.org/10.14198/cuid.2019.53.31 https://doi.org/10.14198/cuid.2019.53.31... , Qualitativa	Descrever o desenvolvimento de ações educativas para prevenção e detecção precoce do câncer de mama em mulheres idosas através de CC.	13 mulheres idosas	As trocas de experiências favoreceram a aprendizagem coletiva a partir da junção do saber científico debatido de forma dinâmica e adaptado à realidade das participantes.
7	Patrocinio e Pereira, 2013¹⁴14 Patrocínio WP, Pereira B da P da C. Efeitos da educação em saúde sobre atitudes de idosos e sua contribuição para a educação gerontológica. Trab Educ e Saúde [Internet]. 2013 [acesso em 2023 mar 29]; 11(2):375-394. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tes/a/rKF9t3hYRSzqFgMtj9yvVnm/, Qualitativa	Avaliar os efeitos de um programa de educação popular em saúde dirigido as pessoas idosas comunitários sobre suas atitudes em relação à velhice.	16 idosos, sendo 15 mulheres	As intervenções podem favorecer a qualidade de vida de pessoas idosas e promoveram uma visão mais positiva da própria velhice.
8	Portela, 1999²¹21 Portella MR. Caring for healthy aging: building an educational process with rural women. Rev Bras Enferm [Internet]. 1999 [acesso em 2023 mai 04]; 52(3):355–64. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reben/a/9L3fDtgfpFGXpdbKhnR7k3L/?lang=pt, Qualitativa	Construir um processo educativo, para um envelhecer saudável a partir de práticas culturais de saúde.	Mulheres rurais com idade até 63 anos	Possibilitou um processo de cuidar/ educar valorizando as referências culturais trazidas pelas clientes, considerando suas diferenças.
9	Tavares e Rodrigues, 2002²²22 Tavares DM dos S, Rodrigues RAP. Educação conscientizadora do idoso diabético: uma proposta de intervenção do enfermeiro. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2002 [acesso em 2023 mai 04]; 36(1):88–96. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reeusp/a/pvGc5qBfkr8V9hspXmmKykj/abstract/?lang=pt, Estudo descritivo de natureza quanti qualitativo	Identificar as necessidades educativas em saúde e elaborar propostas adequadas de acordo com as necessidades identificadas.	Pessoas Idosas a partir de 60 anos de idade, com diabetes mellitus tipo 2, das quais 76,92% são do sexo feminino	A partir dos temas geradores no grupo, elaborou-se uma proposta educativa, baseada no modelo de educação conscientizadora de Freire, conduzindo as pessoas idosas a refletir sobre a interferência do diabetes mellitus em sua vida e as possíveis formas de enfrentamento.
10	Alencar et al, 2008¹⁵15 Alencar MDSS, Barros FDO, Resende Gonçalves De Carvalho CM. Os aportes sócio-políticos da educação nutricional na perspectiva de um envelhecimento saudável. Rev Nutr [Internet]. 2008 [acesso em 2023 mai 02]; 21(4):369–381. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rn/a/kn3HWwdjtjBnznWdh3Ly5Xk/abstract/?lang=pt, Qualitativo	Refletir sobre as vivências de sala de aula com pessoas idosas de uma universidade da terceira idade.	19 sujeitos, com idade entre 61 a 79 anos, dos quais 17 eram do sexo feminino	A educação nutricional balizada nos fundamentos da educação popular, foram determinantes no desencadeamento de querelas sociais e políticas presentes na discussão do envelhecimento contemporâneo.
11	Olympio, 2015¹⁶16 Olympio PCAP. Gerontotecnologia na enfermagem: o emprego de jogos na educação em saúde com idosos sobre envelhecimento ativo e saudável. / Paula Cristina de Andrade pires Olympio. –Rio de Janeiro: UFRJ/EEAN, 2015., Qualitativo	Implementar jogos como uma gerontotecnologia aplicada com pessoas idosas.	Destacaram-se no estudo, pessoas idosas do gênero feminino (81,25%)	As práticas lúdicas facilitaram o diálogo em grupo, e foi possível identificar e discutir no coletivo como cada pessoa idosa se percebe no seu meio familiar e na sociedade, bem como no cuidado de si.
12	Olympio e Alvim, 2018²⁴24 Olympio PC de AP, Alvim NAT. Board games: gerotechnology in nursing care practice. Rev Bras Enferm [Internet]. 2018 [acesso em 2023 mai 04]; 71 2:818–26. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reben/a/D6WJPNcXg4K8DLXBYHrS6Cz/?lang=pt, Qualitativo	Criar um jogo de tabuleiro como gerontotecnologia voltada a promoção do envelhecimento ativo e saudável	31pessoas idosas de ambos os sexos	A gerontotecnologia implementada agiu como elemento lúdico como potencializador de memória, autoestima, processos de socialização, trocas de experiências e aprendizagem compartilhada
13	Souza et al, 2021²³23 Souza JB, Heidemann ITSB, Massaroli A, Geremia DS. Health promotion in coping with COVID-19: a Virtual Culture Circle experience. Rev Bras Enferm. 2021;74., Relato de experiência	Relatar a experiência de um Círculo de Cultura Virtual (CCV), a fim de ofertar um espaço promotor da saúde no enfrentamento da covid-19.	Foram envolvidas sete famílias brasileiras, totalizando a participação de 21 pessoas, com idades entre 10 e 82 anos.	O desenvolvimento do CCV favoreceu a aproximação dos partícipes, viabilizando a integração de pessoas distantes geograficamente, oportunizado por meio de um espaço de acolhimento e diálogo horizontal, promovendo a saúde.
14	Diogo et al, 2005²⁵25 Diogo MJDE, Ceolim MF, Cintra FA. Teaching program for elderly women who care for elderly relatives in their home: report of experience. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2005 [acesso em 2023 mai 05]; 39(1):97–102. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reeusp/a/WwPQLpRzgy6SYHBTnPhPHJP/, Relato de experiência	Apresentar e discutir um programa de educação em saúde para pessoas idosas que cuidam de idosos no domicílio.	08 pessoas idosas com faixa etária entre 56 a 75 anos.	O programa possibilitou o melhor enfrentamento das dificuldades, a compreensão das distintas alterações presentes na velhice, e o desenvolvimento de procedimentos que facilitaram a relação com outras pessoas idosas no dia-a-dia.
15	Moura et al, 2010²⁶26 Moura MAV, Domingos AM, Rassy ME de C. A qualidade na atenção à saúde da mulher idosa: um relato de experiência. Esc Anna Nery [Internet]. 2010 [acesso em 2023 mai 04]; 14(4):848–55. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ean/a/S3Brx55Bx66QJPWPrK8S4Bm/, Relato de experiência	Descrever o perfil das mulheres idosas que procuram o serviço especializado e analisar a situação de saúde com enfoque prioritário para a melhoria da qualidade da assistência.	O Centro de Convivência comporta 185 Inscritos, desse quantitativo, 180 são mulheres, com média de idade de 70 anos.	A qualidade das práticas individuais e coletivas contribuíram para o protagonismo de mulheres no meio familiar e comunitário por meio do Programa de Assistência Integral à Pessoa Idosa.
16	Pereira et al, 2021²⁷27 Pereira DDA, Todaro MDÁ, Cachioni M. Educação permanente e o círculo de cultura freireano: diálogos com idosos. Ideação [Internet]. 2021 [acesso em 2023 mai 05]; 24;23(2):46–64. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/26624, Quanti-Qualitativo	Caracterizar o perfil das pessoas idosas participantes da oficina “Diálogos com quem gosta de ler e escrever”	66 pessoas idosas, predominantemente mulheres	Os resultados revelaram que a oficina por meio de círculos de cultura trouxe mudanças positivas, possibilitando novos sentidos e sentimentos de bem-estar nas pessoas idosas.

ID	Autor/ano	Construtos teóricos de Paulo Freire que nortearam a prática educacional	Tipo de prática educacional	Descrição da prática educacional
1	Alves, 2012¹²12 Alves LH de S, Boehs AE, Heidemann ITSB. Family health strategy professionals and users’ perception on health promotion groups. Texto e Context Enferm [Internet]. 2012 [acesso em 2023 mar 30];21(2):401–8. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tce/a/Jc7vRdKrPqkxJKG3RctDDzD/?lang=pt,	Diálogo, horizontalidade, Autonomia, Respeito pelo educando, Problematização	Círculos de cultura (CC)	Foram realizados seis CC em duas unidades de saúde, com usuários e profissionais com duração de aproximadamente uma hora, sendo desvelados duas temáticas consideradas mais significativas: desconhecimento do que é grupo e metodologia utilizada no grupo.
2	Baldissera, 2012¹⁷17 Baldissera VDA, Bueno SMV, Hoga LAK. Aperfeiçoamento da sexualidade de mulheres idosas por meio da educação emancipatória. Health Care for Women International. 2012, 33 (10), 956-972.,	Diálogo, Autonomia Problematização	Painel dialogado, dinâmica de opiniões, dinâmicas denominadas: O espelho e A foto	Foram realizados diálogos e dinâmica de opiniões sobre a sexualidade, incentivando o diálogo, a reflexão, exposição de ideias e promover o respeito. Foi utilizada a dinâmica do espelho para promover o reconhecimento das próprias crenças e valores sobre sexualidade e uma foto para promover a valorização do autoconceito, autoestima, abordar o corpo envelhecido e promover discussão sobre a beleza.
3	Camargo-Plazas, 2020¹⁸18 Camargo-Plazas P, G. Costa I, Alvarado B, Duhn L, Tregunno D. Adapting Paulo Freire’s Participatory Education to Develop Self-Management Education Programs for Seniors With Diabetes. Can J Diabetes [Internet]. 2021 [acesso em 2023 mai 02]; 45(6):575–8. Disponível em:https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33308983/,	Problematização Diálogo	Círculos de cultura	Foi proposto um programa de educação em autogerenciamento do diabetes para pessoas idosas diabéticas, com 3 fases dialéticas. Inicialmente é investigado a temática, posteriormente são identificados os temas relacionados aos problemas identificados e na terceira fase os participantes se envolvem em um processo de problematização.
4	Gautério, 2013¹⁹19 Gautério DP, Vidal DAS, Barlem JGT, Santos SS. Action by nurses to educate older adults: the family health strategy. Rev Enferm UERJ. 2013 [acesso em 2023 mai 04]; 21(2):824–8. Disponível em: https://www.epublicacoes.uerj.br/enfermagemuerj/article/view/12302/9581,	Dialogicidade, respeito pelo educando e autonomia	Ações coletivas na comunidade, atividades de grupo e a participação das redes sociais dos usuários	Refletiu-se sobre as ações em saúde desenvolvidas por enfermeiros para que se constituam como uma estratégia eficaz, as quais devem ser direcionadas para a realidade cultural das pessoas idosas/educandos, trabalhando o problema a partir do pensamento coletivo, análise das crenças e valores sobre determinada situação.
5	Mendonça et al, 2013¹³13 Mendonça ET, Fernandes L, Aires A, Amaro MO, Moreira TR, Henriques BD, et al. A experiência de oficinas educativas com idosos:( Re) pensando práticas à luz do pensamento Freireano. Rev APS [Internet]. 2013 [acesso em 2023 mar 30];16(4):479–84. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/aps/article/view/15199,	Diálogo, Problematização, autonomia	Oficinas	Foi utilizado metodologias participativas e técnicas lúdicas, como: abordagens individuais e em grupos para conhecimento da realidade dos sujeitos acerca de como faziam uso das medicações prescritas; teatro; dinâmicas de integração e descontração; uso de material artesanal para confecção de caixas para armazenamento de medicações pelas pessoas idosas, possibilitando o desenvolvimento e estímulo da coordenação psicomotora.
6	Moura e Silva, et al., 2019²⁰20 Moura E Silva ÁD, Barbosa ICFJ, Nery IS, Luz NSA, Fernandes AFC. Health education of elderly women’s breasts by circles of culture. Cult los Cuid [Internet]. 2019 [acesso em 2023 mai 04]; 23(53):330–9. Disponível em: http://dx.doi.org/10.14198/cuid.2019.53.31 https://doi.org/10.14198/cuid.2019.53.31... ,	Dialogo, Problematização, Escuta atenta, construção bilateral do conhecimento	Círculos de cultura	Foram realizados 4 CC. No primeiro foi realizado uma dinâmica de apresentação e discussão acerca do conceito de câncer instigando a geração de palavras. No segundo realizou-se um diálogo sobre os métodos de autocuidado com suas mamas a partir do autoexame, geração de ideias sobre a temática detecção precoce, no terceiro foi realizada leitura de uma história fictícia para instigar o raciocínio crítico e no quarto ocorreu uma dinâmica.
7	Patrocinio e Pereira, 2013¹⁴14 Patrocínio WP, Pereira B da P da C. Efeitos da educação em saúde sobre atitudes de idosos e sua contribuição para a educação gerontológica. Trab Educ e Saúde [Internet]. 2013 [acesso em 2023 mar 29]; 11(2):375-394. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tes/a/rKF9t3hYRSzqFgMtj9yvVnm/,	Autonomia, Problematização, diálogo, reflexão crítica, conscientização, relações dialógicas entre educador e educando; o caráter transformador da educação	Implantação de um programa de educação popular para pessoas idosas	O programa foi realizado com um encontro semanal de cerca de 150 minutos, durante quatro meses. Foram escolhidas temáticas para serem organizadas pelo programa: memória, distúrbios do sono, atividade física, alimentação saudável, saúde bucal, emoções e sentimentos na velhice, uso de medicamentos, instruções sobre saúde, imagem positiva do envelhecimento, maus-tratos as pessoas idosas e atividades terapêuticas (lian gong, tai chi chuan, yoga, massagem e argila terapêutica).
8	Portela, 1999²¹21 Portella MR. Caring for healthy aging: building an educational process with rural women. Rev Bras Enferm [Internet]. 1999 [acesso em 2023 mai 04]; 52(3):355–64. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reben/a/9L3fDtgfpFGXpdbKhnR7k3L/?lang=pt,	Diálogo reflexivo, a reflexão-ação conjunta, enfermeira e grupo, o respeito ao saber popular,	Oficinas	Os encontros ocorriam quinzenalmente, com uma hora e meia de duração. Ocorreu em quatro etapas: a primeira conheceu o grupo por meio de levantamento de dados; a segunda identificou as práticas culturais de saúde gerando o diagnóstico da situação; a terceira construiu com o grupo novas práticas culturais de saúde, e a última foi analisado o processo de mudança das práticas culturais de saúde.
9	Tavares e Rodrigues, 2002²²22 Tavares DM dos S, Rodrigues RAP. Educação conscientizadora do idoso diabético: uma proposta de intervenção do enfermeiro. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2002 [acesso em 2023 mai 04]; 36(1):88–96. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reeusp/a/pvGc5qBfkr8V9hspXmmKykj/abstract/?lang=pt,	Autonomia, diálogo, participação, criticidade, respeitar suas crenças, seus sentimentos e sua cultura	Exposição dialogada relacionada ao tema, discussões e estratégias de interação em grupo, fornecimento de cartilha, entre outros	A partir das entrevistas com as pessoas idosas, emergiram 4 temáticas: Diabetes mellitus tipo 2, Atenção nos serviços de saúde, Doenças Associadas, A pessoa idosa diabética. Para cada temática foram traçados objetivos gerais e específico, definido o conteúdo programático a ser abordado e as estratégias de ensino para serem seguidas.
10	Alencar et al, 2008¹⁵15 Alencar MDSS, Barros FDO, Resende Gonçalves De Carvalho CM. Os aportes sócio-políticos da educação nutricional na perspectiva de um envelhecimento saudável. Rev Nutr [Internet]. 2008 [acesso em 2023 mai 02]; 21(4):369–381. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rn/a/kn3HWwdjtjBnznWdh3Ly5Xk/abstract/?lang=pt,	Educação Crítica, com ênfase na concepção pedagógica problematizadora de Paulo Freire no que tange aos aspectos de conscientização, libertação, transformação dos sujeitos e humanização	Foram realizadas oficinas e utilizou-se de materiais educativos	Foram ministradas aulas durante 31 encontros, de 2h. As atividades programáticas foram desenvolvidas utilizando-se as seguintes técnicas de ensino: pontos de reflexão e debate; comunicação oral; relato de experiências; trabalhos em grupo; dinâmicas de grupo; atividades práticas; leituras de pequenos textos, reportagens de revistas e jornais, além de técnicas de relaxamento utilizando a música.
11	Olympio, 2015¹⁶16 Olympio PCAP. Gerontotecnologia na enfermagem: o emprego de jogos na educação em saúde com idosos sobre envelhecimento ativo e saudável. / Paula Cristina de Andrade pires Olympio. –Rio de Janeiro: UFRJ/EEAN, 2015.,	Diálogo, Problematização	Foram recriados quatro jogos: tabuleiro, memória, quebra-cabeça e bingo.	Os dados foram produzidos através de entrevistas individuais, discussão em grupo e observação participante. As fases de desenvolvimento da pesquisa foram: sensibilização das pessoas idosas quanto ao estudo, entrevistas individuais, encontros com os grupos de convergência para discussão e implementação da gerontotecnologia e avaliação sobre todo o processo.
12	Olympio e Alvim, 2018²⁴24 Olympio PC de AP, Alvim NAT. Board games: gerotechnology in nursing care practice. Rev Bras Enferm [Internet]. 2018 [acesso em 2023 mai 04]; 71 2:818–26. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reben/a/D6WJPNcXg4K8DLXBYHrS6Cz/?lang=pt,	Diálogo, problematização.	Jogo de tabuleiro	O estudo foi dividido em 3 etapas e o jogo de tabuleiro foi apresentado aos idosos no terceiro encontro com cada grupo, o jogo contem seis peças representando as pessoas idosas; vinte e uma cartas coordenando a dinâmica entre os participantes e um tabuleiro com as regras do jogo.
13	Souza et al, 2021²³23 Souza JB, Heidemann ITSB, Massaroli A, Geremia DS. Health promotion in coping with COVID-19: a Virtual Culture Circle experience. Rev Bras Enferm. 2021;74.,	Amorosidade, dialogicidade, escuta atenta, horizontalidade	Círculo de Cultura Virtual (CCV)	O CCV foi realizado durante o período de quarentena, as etapas do Itinerário de Pesquisa foram realizadas por meio da analogia com a construção de uma casa, que depende de todas as suas estruturas para manter-se edificada. Foi organizado um quebra-cabeça para realizar a construção da casa, com vistas a tornar a discussão acerca do enfrentamento da covid-19 mais interativa e dialógica.
14	Diogo et al, 2005²⁵25 Diogo MJDE, Ceolim MF, Cintra FA. Teaching program for elderly women who care for elderly relatives in their home: report of experience. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2005 [acesso em 2023 mai 05]; 39(1):97–102. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reeusp/a/WwPQLpRzgy6SYHBTnPhPHJP/,	A ação educativa fundamentou-se nas experiências vividas pelos sujeitos, além da autonomia e problematização	Programa de orientação para familiares de idosos fragilizados	Elaborou-se o "Programa de orientação para familiares de pessoas idosas fragilizadas", que forneceu subsídios a familiares desse público para a realização do cuidado no domicílio. Foi abordado diversas temáticas conforme a necessidade do grupo, utilizando de recursos audiovisuais e estratégias, como: a problematização e a vivência das pessoas idosas, o desenho livre, a exposição oral e atividades práticas.
15	Moura et al, 2010²⁶26 Moura MAV, Domingos AM, Rassy ME de C. A qualidade na atenção à saúde da mulher idosa: um relato de experiência. Esc Anna Nery [Internet]. 2010 [acesso em 2023 mai 04]; 14(4):848–55. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ean/a/S3Brx55Bx66QJPWPrK8S4Bm/,.	Foi elaborada e desenvolvida à luz da Pedagogia Problematizadora de Paulo Freire.	Oficinas	Foram criados vários grupos de trabalho decorrentes da necessidade das demandas apresentadas como oficinas de alfabetização, grupo de atividade auto expressiva, ciclo de debates, grupo informativo e reflexivo, oficina de memória e criatividade, grupo vivenciando a dança, oficinas de artesanato, entre outros.
16	Pereira et al, 2021²⁷27 Pereira DDA, Todaro MDÁ, Cachioni M. Educação permanente e o círculo de cultura freireano: diálogos com idosos. Ideação [Internet]. 2021 [acesso em 2023 mai 05]; 24;23(2):46–64. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/26624,	Diálogo Problematização Autonomia	Oficinas e círculo de cultura	As oficinas aconteceram por meio de CC e comparou as habilidades neuropsicológicas dos participantes idosos ao iniciar e concluir a oficina. As práticas de educação permanente dirigidas ao público de pessoas idosas escolarizadas, em uma perspectiva freireana de CC, contribuiu para a melhoria de desempenho das funções neuropsicológicas e dos tempos de respostas aos desafios diários.

[1] Correspondência/ Monique de Freitas Gonçalves Lima monique.freitas@ufpe.br

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Método

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