O uso de filmes legendados no ensino e aprendizagem de língua estrangeira: aquisição vocabular em língua inglesa

Sousa, Bill Bob Adonis Arinos Lima e

doi:10.1590/1984-6398201711772

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Revista Brasileira de Linguística Aplicada

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Sumário

Artigos • Rev. bras. linguist. apl. 18 (1) • Jan-Mar 2018 • https://doi.org/10.1590/1984-6398201711772 copiar

O uso de filmes legendados no ensino e aprendizagem de língua estrangeira: aquisição vocabular em língua inglesa

The use of subtitled films in teaching and learning foreign languages: vocabulary acquisition in English

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Este artigo trata da aquisição vocabular em língua inglesa (LI) a partir da implementação de uma rotina pedagógica, que chamamos aqui de sequência didática (SD), orientada para uso em sala de aula de língua estrangeira (LE). Essa SD envolve o trabalho com filmes legendados e tradução escrita, na vertente funcional, e tem como foco a promoção da aquisição vocabular em LE. Para investigar a efetividade da SD, foi conduzida uma pesquisa com uma turma de ensino médio em uma escola pública de Fortaleza, no Ceará. A pesquisa mediu a aquisição vocabular em LI dos participantes, que atingiu a média percentual de 56,48% quando considerada a partir da carência lexical (32,75%) encontrada no pré-teste.

Palavras-chave:
ensino; língua estrangeira; filme legendado; aquisição vocabular; tradução

Fatores de aquisição	Referencial teórico
Repetição de vocábulos	Pavesi e Perego (2008PAVESI, M.; PEREGO, E. Tailor-made interlingual subtitling as a means to enhance second language acquisition. In: DÍAZ CINTAS, J. (Ed.). The Didactics of Audiovisual Translation. Amsterdam: John Benjamins, 2008. p. 215-226. DOI: https://doi.org/10.1075/btl.77.21pav https://doi.org/10.1075/btl.77.21pav... , p. 129); Díaz Cintas (2008, p. 207)
Redundância (som e imagem)	Neves (2004NEVES, J. Language awareness through training in subtitling. In: ORERO, P. (Ed.). Topics in audiovisual translation. Amsterdam: John Benjamins, 2004. p. 127-140. DOI: https://doi.org/10.1075/btl.56.14nev https://doi.org/10.1075/btl.56.14nev... ); Díaz Cintas (2008, p. 207); Caimi (2009)
Uso de legendas intralinguais	Danan (1992DANAN, M. Reversed Subtitling and Dual Coding Theory: New Directions for Foreign Language Instruction. Language Learning, v. 42, n. 4, p. 497-527, 1992. Disponível em: <Disponível em: https://goo.gl/Zg6Vqt >. Acesso em: 5 set. 2016. https://goo.gl/Zg6Vqt... ); Matielo, Collet e D’Ely (2013MATIELO, R.; COLLET, T.; D’ELY, R. C. S. F. The effects of interlingual and intralingual subtitles on vocabulary learning by Brazilian EFL learners: an exploratory study. Revista Intercâmbio, São Paulo, v. XXVII, p. 83-99, 2013. Disponível em: <Disponível em: https://goo.gl/rBSsNP >. Acesso em: 31 maio 2016. https://goo.gl/rBSsNP... ); *Hsu et al* (2013**HSU, C. K. et al. Effects of Video Caption Modes on English Listening Comprehension and Vocabulary Acquisition Using Handheld Devices. Journal of Educational Technology & Society, Kaohsiung, v. 16, n. 1, p. 403-414, 2013. Disponível em: <Disponível em: https://goo.gl/1rsYBY >. Acesso em: 5 set. 2016. https://goo.gl/1rsYBY... )
Uso de legendas reversas	Danan (1992DANAN, M. Reversed Subtitling and Dual Coding Theory: New Directions for Foreign Language Instruction. Language Learning, v. 42, n. 4, p. 497-527, 1992. Disponível em: <Disponível em: https://goo.gl/Zg6Vqt >. Acesso em: 5 set. 2016. https://goo.gl/Zg6Vqt... ); Fazilatfar, Ghorbani e Samavarchi (2011FAZILATFAR, A. M.; GHORBANI, S.; SAMAVARCHI, L. The effect of standard and reversed subtitling versus no subtitling mode on l2 vocabulary learning. The Journal of Teaching Language Skills (JTLS), Shiraz, v. 3, n. 1, p. 43-64, 2011. Disponível em: <Disponível em: https://goo.gl/dQbqGH >. Acesso em: 5 set. 2016. https://goo.gl/dQbqGH... )
Uso de legendas interlinguais	Chagas (2005CHAGAS, R. M. F. M. Cinema em sala: os filmes como recursos didáticos para a aula de leitura em LE. 2005. 241 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Instituto de Letras e Linguística, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2005.); *Hsu et al* (2013**HSU, C. K. et al. Effects of Video Caption Modes on English Listening Comprehension and Vocabulary Acquisition Using Handheld Devices. Journal of Educational Technology & Society, Kaohsiung, v. 16, n. 1, p. 403-414, 2013. Disponível em: <Disponível em: https://goo.gl/1rsYBY >. Acesso em: 5 set. 2016. https://goo.gl/1rsYBY... )

Legenda intralingual (TF)	Legenda interlingual (TT do filme)	Amostras dos TT dos participantes
What about it?	O que tem?	O que tem?
		O que aconteceu?
		O que houve?

Itens lexicais	Total de erros de itens no PT	Itens adquiridos no PTE	AQV
PROFESSOR	1	1	100%
SPARKLES	7	6	85,71%
LADY	6	5	83,33%
FLOOR	14	11	78,57%
KITCHEN	4	3	75,00%
LAST	13	9	69,28%
BOOK	3	2	66,66%
WIFE	11	7	63,63%
DO	7	4	57,14%
CAN	11	6	54,54%
SICK	13	7	53,84%
JOB	4	2	50,00%
GOOD	2	1	50,00%
LATE	10	4	40,00%
READ	6	2	33,33%
TAKE CARE	9	3	33,33%
WOMAN	5	1	20,00%
CURIOUS	1	0	0%
NEW	1	0	0%
BEST	3	0	0%
TOTAL
400	131	74	56,48%

Fatores de aquisição	Itens lexicais	Média percentual de aquisição dos itens	Referencial teórico
Repetição de vocábulos	lady, last, do	69,91%	Pavesi e Perego (2008PAVESI, M.; PEREGO, E. Tailor-made interlingual subtitling as a means to enhance second language acquisition. In: DÍAZ CINTAS, J. (Ed.). The Didactics of Audiovisual Translation. Amsterdam: John Benjamins, 2008. p. 215-226. DOI: https://doi.org/10.1075/btl.77.21pav https://doi.org/10.1075/btl.77.21pav... , p. 219); Díaz Cintas (2008, p. 207)
Redundância (som e imagem)	book, wife	65,14%	Neves (2004NEVES, J. Language awareness through training in subtitling. In: ORERO, P. (Ed.). Topics in audiovisual translation. Amsterdam: John Benjamins, 2004. p. 127-140. DOI: https://doi.org/10.1075/btl.56.14nev https://doi.org/10.1075/btl.56.14nev... ); Díaz Cintas (2008, p. 207); Caimi (2009)
Uso de legendas interlinguais e intralinguais	17/20	56,48%	Danan (1992DANAN, M. Reversed Subtitling and Dual Coding Theory: New Directions for Foreign Language Instruction. Language Learning, v. 42, n. 4, p. 497-527, 1992. Disponível em: <Disponível em: https://goo.gl/Zg6Vqt >. Acesso em: 5 set. 2016. https://goo.gl/Zg6Vqt... ); Chagas (2005CHAGAS, R. M. F. M. Cinema em sala: os filmes como recursos didáticos para a aula de leitura em LE. 2005. 241 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Instituto de Letras e Linguística, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2005.); Matielo, Colet e D’Ely (2013MATIELO, R.; COLLET, T.; D’ELY, R. C. S. F. The effects of interlingual and intralingual subtitles on vocabulary learning by Brazilian EFL learners: an exploratory study. Revista Intercâmbio, São Paulo, v. XXVII, p. 83-99, 2013. Disponível em: <Disponível em: https://goo.gl/rBSsNP >. Acesso em: 31 maio 2016. https://goo.gl/rBSsNP... ); *Hsu et al* (2013**HSU, C. K. et al. Effects of Video Caption Modes on English Listening Comprehension and Vocabulary Acquisition Using Handheld Devices. Journal of Educational Technology & Society, Kaohsiung, v. 16, n. 1, p. 403-414, 2013. Disponível em: <Disponível em: https://goo.gl/1rsYBY >. Acesso em: 5 set. 2016. https://goo.gl/1rsYBY... )

Avaliação das atividades	TDP	PP
Excelente	07	35%
Ótimo	07	35%
Bom	05	25%
Regular	01	5%
Ruim	0	0%
Avaliação da aquisição	TDP	PP
Muitas palavras	09	45%
Algumas palavras	09	45%
Poucas palavras	01	5%
Nenhuma palavra	01	5%

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[1] *
bill_sousa@hotmail.com; bill.sousa@ifce.edu.br. Licenciado em Letras - português e inglês, pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Mestre em Estudos da Tradução, pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor efetivo de língua inglesa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).

Total de itens lexicais examinados por participante	20
Total de participantes	20
Total de itens lexicais	400
Total de erros de itens no PT (Carência lexical total)	131
Carência lexical total	32,75%
Total de itens adquiridos no PTE	74
Total de aqv por item adquirido	56,48%