En la intención de ofrecer nuevas tecnologías de enseñanza, el Curso de Maestrado en Enfermería de la Universidad Federal de Ceará, viene integrando los cursos de graduación y post graduación. El estudio objetivó evaluar una disciplina del Curso de Graduación en Enfermería, en una visión crítica y transformadora. La metodología utilizada abarca el paradigma de evaluación libertadora de SAUL (1995), considerando tres momentos: descripción de la realidad, crítica de la realidad y construcción colectiva. Los resultados mas significativos fueron: que el contenido sea compatible con la carga horaria, con renovación metodológica y descentralización de la evaluación. Se concluye el estudio notándose como punto crítico de la enseñanza-aprendizaje la diferencia metodológica adoptada en la disciplina. Se tiene la certeza de que esta investigación trae contribuciones para la relación enseñanza-aprendizaje en la cual el profesor y el alumno sean sujetos del proceso, eliminando, así, la posición del alumno de simple objeto manipulado por el sistema y copiadores de la copia.
Evaluación educacional; Evaluación libertadora; Enfermería