Resumos
O estudo tem como foco a caracterização de representações socialmente constituídas acerca dos conceitos "Enfermagem" e "Enfermagem e contexto". Metodologicamente, os esquemas mentais interpretativos foram seqüencialmente configurados no decorrer da Graduação a partir das respostas escritas pelos mesmos estudantes às seguintes questões: como você conceitua Enfermagem e qual a relação entre a profissão e o contexto social? Utilizamos esquemas de interpretação pautados na análise de conteúdo. Como resultado, identificamos um desenvolvimento peculiar de esquemas conceituais formalizados mediante estruturas que evoluíram tendo o sistema formador e o sistema utilizador de recursos humanos como referência, promovendo perspectivas distintas de atuação profissional. Os núcleos constituintes de cada etapa de concepção expressaram uma estrutura lógica e incorporada à construção posterior configurando uma evolução determinada pela adesão seletiva das estudantes à graduação ou ao campo de prática. Houve ainda um movimento à margem desses dois sistemas decorrente da discrepância entre essas experiências e os esquemas pessoais.
Sistemas de conceito; Processo ensino-aprendizagem
The focus of this study is characterisation of the representations socially constituted about the concepts "Nursing" and "Nursing and context ". The interpretative mental schemes were sequentially configured during the Graduation course starting from the written answers supplied by students to the following questions: "How do you judge Nursing?" and "What is the relation between the profession and social context? "We have used interpretation schemes based on the containts analysis. As a result, we have identified a peculiar development of schemes formed by means of structures that were involved with forming system and used system of human resources as reference which promote distinct perspectives of professional performance. The components nucleuses of each stage of conception expressed the logical structure which were incorporated to subsequent construction, that configures a evolution determined by selective adhesion of students to the graduation or to the practice field. There has been a movement alongside to those systems resulting from discrepancy between the experience and personal schemes.
Concept system; Teaching; learning process
El estudio tiene como foco la caracterización de representaciones socialmente constituidas acerca de los conceptos "Enfermería" y "Enfermería y contexto". Metodológicamente, los esquemas mentales interpretativos fueron secuencialmente configurados en el decorrer de la Graduación a partir de las respuestas escritas por los mismos estudiantes a las siguientes cuestiones: Como usted conceptúa Enfermería y cual es la relación entre la profesión y el contexto social?. Utilizamos esquemas de interpretación pautados en el análisis de contenido. Como resultado, identificamos un desarrollo peculiar de esquemas conceptuales formalizados mediante estructuras que progresaron teniendo el sistema formador y el sistema utilizador de recursos humanos como referencia, promoviendo perspectivas distintas de actuación profesional. Los núcleos constituyentes de cada etapa de concepción expresaron una estructura lógica e incorporada a la construcción posterior, configurando una evolución determinada por la adesión selectiva de las estudiantes a la graduación o al campo de practica. Hubo todavía un movimiento al márgen de esos dos sistemas decorrente de la discrepancia entre esas experiencias y los esquemas personales.
Sistemas de concepto; Proceso de enseñanza-aprendizaje
ARTIGOS
Desenvolvimento discente e identidade profissional de enfermagem: os sistemas de conceitos como mediadores do aprendizado
Discent development and nursing professional identity: the systems of concepts as learning mediators
Desarrollo discente e identidad profesional de enfermería: los sistemas de conceptos como mediadores del aprendizaje
Cilene Aparecida Costardi IdeI; Camilla Alexsandra SchneckII
IProfessora Titular do Departamento de Enfermagem Médico - Cirúrgica da EEUSP. Pesquisadora do CNPq
IIAluna de Graduação em Enfermagem da EEUSP - Bolsista do CNPq
RESUMO
O estudo tem como foco a caracterização de representações socialmente constituídas acerca dos conceitos "Enfermagem" e "Enfermagem e contexto". Metodologicamente, os esquemas mentais interpretativos foram seqüencialmente configurados no decorrer da Graduação a partir das respostas escritas pelos mesmos estudantes às seguintes questões: como você conceitua Enfermagem e qual a relação entre a profissão e o contexto social? Utilizamos esquemas de interpretação pautados na análise de conteúdo. Como resultado, identificamos um desenvolvimento peculiar de esquemas conceituais formalizados mediante estruturas que evoluíram tendo o sistema formador e o sistema utilizador de recursos humanos como referência, promovendo perspectivas distintas de atuação profissional. Os núcleos constituintes de cada etapa de concepção expressaram uma estrutura lógica e incorporada à construção posterior configurando uma evolução determinada pela adesão seletiva das estudantes à graduação ou ao campo de prática. Houve ainda um movimento à margem desses dois sistemas decorrente da discrepância entre essas experiências e os esquemas pessoais.
Palavras chave: Sistemas de conceito - Processo enssno-aprendizagem.
ABSTRACT
The focus of this study is characterisation of the representations socially constituted about the concepts "Nursing" and "Nursing and context ". The interpretative mental schemes were sequentially configured during the Graduation course starting from the written answers supplied by students to the following questions: "How do you judge Nursing?" and "What is the relation between the profession and social context? "We have used interpretation schemes based on the containts analysis. As a result, we have identified a peculiar development of schemes formed by means of structures that were involved with forming system and used system of human resources as reference which promote distinct perspectives of professional performance. The components nucleuses of each stage of conception expressed the logical structure which were incorporated to subsequent construction, that configures a evolution determined by selective adhesion of students to the graduation or to the practice field. There has been a movement alongside to those systems resulting from discrepancy between the experience and personal schemes.
Keywords: Concept system - Teaching - learning process.
RESUMEN
El estudio tiene como foco la caracterización de representaciones socialmente constituidas acerca de los conceptos "Enfermería" y "Enfermería y contexto". Metodológicamente, los esquemas mentales interpretativos fueron secuencialmente configurados en el decorrer de la Graduación a partir de las respuestas escritas por los mismos estudiantes a las siguientes cuestiones: Como usted conceptúa Enfermería y cual es la relación entre la profesión y el contexto social?. Utilizamos esquemas de interpretación pautados en el análisis de contenido. Como resultado, identificamos un desarrollo peculiar de esquemas conceptuales formalizados mediante estructuras que progresaron teniendo el sistema formador y el sistema utilizador de recursos humanos como referencia, promoviendo perspectivas distintas de actuación profesional. Los núcleos constituyentes de cada etapa de concepción expresaron una estructura lógica e incorporada a la construcción posterior, configurando una evolución determinada por la adesión selectiva de las estudiantes a la graduación o al campo de practica. Hubo todavía un movimiento al márgen de esos dos sistemas decorrente de la discrepancia entre esas experiencias y los esquemas personales.
Palabras clave: Sistemas de concepto - Proceso de enseñanza-aprendizaje
Texto completo disponível apenas em PDF.
Full text available only in PDF format.
- 1. BARDIN, L. Análise de conteúdo Lisboa: Edições 70, 1977.
- 2. BORDIEU, P.; PASSERON, J. C.. A Reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1996.
- 3. IDE, C. A. C. et ali. Enfermagem e o processo de ensino aprendizagem, São Paulo, 1995./Projeto Mimeografado/.
- 4. IDE, CA. C.; NODA, K.. O Processamento do conceito Enfermagem: a especificidade profissional em construção/Trabalho Apresentado na 2. Jornada Nacional de Iniciação Científica da 47. Reunião Nacional da SBPC, São Luís, 1995/.
- 5. NAKAMAE, D. D.. Mudanças no perfil do estudante da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo em quinze anos: 1973 - 1988. São Paulo. Escola de Enfermagem, 1989.
- 6. RATNER, C.. A psicologia sócio - histórica de Vygotsky. aplicações contemporâneas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
- 7. RODRIGUES, A. M.. Operário, operária: estudo exploratório sobre o operariado industrial da grande São Paulo. São Paulo: Símbolo, 1978.
- 8. VYGOTSKY, L. S.. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes; 1991.a
-
9______. A Formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes; 1991.b
Datas de Publicação
-
Publicação nesta coleção
24 Set 2014 -
Data do Fascículo
Set 1998
