Formación en educación en diabetes: significados atribuidos por enfermeros de atención primaria

RESUMEN

Objetivo:

aprehender significados atribuidos por enfermeros de atención primaria a la formación en educación en diabetes.

Método:

estudio exploratorio y descriptivo, de abordaje cualitativo, con veinte enfermeros de atención primaria; guía semi-estructurado de entrevista con testimonios procesados en el software IRaMuTeQ y analizados por medio de la Clasificación Descendente Jerárquica. Los resultados fueron subsidiados en la Teoría Representacional de Significado.

Resultados:

la formación del enfermero en la educación en diabetes es insuficiente para la actuación holística, aunque permita instrumentalizar a la comunidad en cuestiones puntuales sobre la enfermedad, utilizando las limitadas herramientas disponibles, sobre todo las conferencias. Los enfermeros se ven en un contexto de desafíos, improvisaciones, fragilidades y limitaciones, determinantes para el significado atribuido a la educación en diabetes y para acciones subsiguientes.

Conclusión:

los significados atribuidos por los enfermeros revelaron una formación incipiente, lo que limita la calidad de la asistencia prestada e instiga la búsqueda por calificación.

Descriptores:
Educación Superior; Enfermería; Atención Primaria de Salud; Diabetes Mellitus; Educación en Salud