Análisis del concepto de Aprendizaje Significativo bajo la luz de la Teoría de Ausubel

RESUMEN

Objetivo:

analizar el concepto de Aprendizaje Significativo, conforme a la Teoría de David Ausubel.

Método:

revisión integrativa, utilizando el modelo de análisis teórico de Meleis.

Resultados:

se identificaron como antecedentes: los conocimientos previos de los alumnos, el material instructivo potencialmente significativo y la disposición del alumno para aprender. Los atributos encontrados fueron: la existencia de conocimientos previos que posibiliten la conexión con el nuevo conocimiento; la interacción de conocimientos previos y nuevos en la estructura cognitiva; la ampliación de la estructura cognitiva por medio de la incorporación del conocimiento previo con lo nuevo. Los consecuentes encontrados fueron: la existencia de nuevos conocimientos en la estructura cognitiva del alumno, que generan sentido y significado en el sistema cognitivo del alumno y que le confiere importancia según la utilidad para su vida cotidiana.

Conclusión:

el análisis conceptual realizado contribuyó con la institución de una definición más completa para el Aprendizaje Significativo, que podrá ser apreciada en la enseñanza y en la investigación, independientemente del área de actuación.

Descriptores:
Formación de Concepto; Teoría Psicológica; Aprendizaje; Enseñanza; Enfermería