RESUMEN
Objetivo:
identificar composición fundamental de la teoría social de aprendizaje en una herramienta computacional para el auxilio a la ensenanza del proceso de raciocinio para elaboración del diagnóstico de enfermería.
Método:
fue realizado un estudio calificativo, lo cual analizó el discurso, colectado por medio del grupo foco, con 18 maestros y estudiantes de dos escuelas de enfermería brasilenas.
Resultados:
los temas fueron agrupados en cuatro categorías relacionadas a los componentes de la teoría y en 13 subcategorías.
Conclusión:
el significado de la aprendizaje puede ser ampliado por la didáctica del maestro y por la relación en medio de sistematización y el raciocinio; para aprendizaje haciendo son necesarios requisitos previos y uno proceso de motivación y capacitación, además, también es inherente el aprendizaje por la formación de identidad en el grupo; con sentido de pertenencia a un determinado grupo se hicieron visibles aspectos relacionados a la profesión en detrimento de suya pertenencia a una comunidad de práctica del aprendizaje.
Palabras clave:
Investigación en Educación de Enfermería; Procesos de Enfermería; Práctica del Docente de Enfermería; Informática Aplicada a la Enfermería
