Programas de promoção da saúde no ensino superior: revisão integrativa de literatura

Ferreira, Fernanda Maria Príncipe Bastos; Brito, Irma da Silva; Santos, Margarida Reis

doi:10.1590/0034-7167-2016-0693

Acessibilidade / Reportar erro

Brasil

Revista Brasileira de Enfermagem

Español English

Brasil

Español English

sumário « anterior atual seguinte »

Sumário

REVISÃO • Rev. Bras. Enferm. 71 (suppl 4) • 2018 • https://doi.org/10.1590/0034-7167-2016-0693 copiar

Programas de promoção da saúde no ensino superior: revisão integrativa de literatura

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Objetivo:

caraterizar as intervenções dos programas de promoção da saúde implementados em Universidades Promotoras de Saúde; analisar os resultados das intervenções dos programas de promoção da saúde. Método: revisão integrativa realizada na EBSCO, PubMed, SciELO, Scopus e Web of Science. Selecionaram-se artigos publicados entre os anos de 2000 e 2014, com evidências de programas de intervenção de promoção da saúde e avaliação de resultados.

Resultados:

foram incluídos 17 artigos. Os programas de promoção da saúde visavam aumentar o bem-estar dos estudantes, com ênfase na atividade física, saúde sexual e melhoria do ambiente de suporte à saúde no âmbito da comunidade universitária.

Conclusão:

as estratégias de promoção da saúde em contexto universitário nem sempre resultam da convergência entre ações educativas, políticas, legislativas ou organizacionais que apoiam estilos de vida e condições favoráveis à saúde dos indivíduos ou coletividades e que contribuem para melhoria do ambiente físico e social.

Descritores:
Promoção da Saúde; Universidades; Estudantes; Participação Comunitária; Educação em Enfermagem

	Autor	País/ Ano	Objetivos	Participantes	Intervenções/Programa
Promoção da Saúde	Xiangyang T, Lan Z, Xueping M, Tao Z, Yuzhen S, Jagusztyn M⁽⁷7 Xiangyang T, Lan Z, Xueping M, Tao Z, Yuzhen S, Jagusztyn M. Beijing health promoting universities: practice and evaluation. Health Promot Int[Internet]. 2003 [cited 2015 Sep 17];18(2):107-13. Available from: http://heapro.oxfordjournals.org/content/18/2/107.full.pdf+html. doi:10.1093/heapro/18.2.107 http://heapro.oxfordjournals.org/content... ⁾	China/ 2003	Criar universidades promotoras da saúde tendo como base os princípios da Carta de Ottawa para a promoção da sáude. Melhorar o ambiente de suporte à saúde no âmbito da comunidade universitária. Capacitar os membros da comunidade universitária para que possam melhorar e preservar as suas próprias saúdes e a de terceiros.	Comunidade educativa, poder local, instituições de saúde e consultoria de peritos na educação para a saúde, Organização Mundial de Saúde.	Educação pelos pares e programas de educação para a saúde. Criação de serviços de saúde (cessação tabágica, saúde mental e prevenção de IST/SIDA, nutrição). Implementar atividades na comunidade com a participação dos estudantes. Reformulação das políticas da universidade com vistas a promover a saúde dos estudantes, professores e funcionários administrativos. Criação de um ambiente físico e social saudável. Integração curricular de uma disciplina de educação para a saúde.
Promoção da Saúde	Prieto RA⁽¹³13 Prieto RA. Modelo de promoción de la salud, con énfasis en actividad física, para una comunidad estudiantil universitaria. Rev Salud Pública[Internet]. 2003[cited 2015 Sep 17];5(3):284-300. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0124-00642003000300005 http://dx.doi.org/10.1590/S0124-00642003... ⁾	Colômbia/ 2003	Desenhar um modelo de promoção de saúde direcionado à atividade física de uma comunidade acadêmica.	Estudantes universitários e profissionais de saúde	Modelo multidimensional: identificação de necessidades; elaboração do programa, validação e implementação. Cursos livres de esportes, grupos de dança; assistência terapêutica; 2 seminários abertos; assessoria direta aos desportistas. As atividades foram incluídas nos espaços curriculares.
	Moskovics JM, Calvetti PÜ⁽¹⁴14 Moskovics JM, Calvetti PÜ. Formação de multiplicadores para a prevenção das DST/AIDS numa universidade espanhola. Psicologia: Ciência e Profissão. [Internet] 2008 [cited 2015 Sep 17];28(1):210-17. Available from: http://www.scielo.br/pdf/pcp/v28n1/v28n1a16.pdf http://www.scielo.br/pdf/pcp/v28n1/v28n1... ⁾	Espanha/ 2008	Descrever a experiência de um curso de capacitação desenvolvido para prevenção das DST/AIDS.	Estudantes de Master	Workshops de capacitação desenvolvidos por psicólogos. O curso teve 15h de duração, no decorrer de três semanas, cinco encontros de 3h, com oficinas sobre sexualidade, DST/AIDS, drogas e elaboração de projetos. Foram realizadas atividades com base numa metodologia participativa e problematizadora. Oportunizaram-se técnicas vivenciais sobre vulnerabilidade, prevenção, promoção de saúde e protagonismo. Foram capacitados agentes multiplicadores e criado um espaço de formação/reflexão tendo em vista a conscientização das emoções e dos valores envolvidos, bem como de conhecimentos relativos à prevenção das DST/AIDS.
	Tavares J, Pereira A, Gomes AA, Cabral AP, Fernandes C, Huet I, et al.⁽¹⁵15 Tavares J, Pereira A, Gomes AA, Cabral AP, Fernandes C, Huet I, et al. Estratégias de promoção do sucesso académico: uma intervenção em contexto curricular. Anál Psicol [Internet]. 2006 [cited 2015 Sep 17];24(1):61-72. Available from: http://www.scielo.br/pdf/pcp/v28n1/v28n1a16.pdf http://www.scielo.br/pdf/pcp/v28n1/v28n1... ⁾	Portugal/ 2006	Apresentar uma intervenção curricular no âmbito de uma disciplina de opção livre, denominada Estratégias de Promoção do Sucesso Acadêmico no Ensino Superior.	Estudantes e docentes universitários	Sessões preparatórias e reflexão sobre um tema, seguidas de sessões plenárias ("Ritmo de sono e vigília em estudantes universitários e sucesso acadêmico"; "Literácias e sucesso acadêmico"; "Técnicas de discurso e apresentação de trabalhos"; "Experiências de aprendizagem e autoregulação acadêmica"; "Promoção da saúde e bem-estar no Ensino Superior". Poderia ser desenvolvido pelos estudantes (ou especialistas convidados por estes) com acesso on-line.
	Cabrera RA, Ramos GS, Palú MEC, Cáceres BP⁽¹⁶16 Cabrera RA, Ramos GS, Palú MEC, Cáceres BP. Estrategia educativa sobre promoción en salud sexual y reproductiva para adolescentes y jóvenes universitarios. Rev Cubana Salud Pública[Internet]. 2013[cited 2015 Sep 17];39(1):161-74. Available from: https://scielosp.org/pdf/rcsp/2013.v39n1/161-174/es https://scielosp.org/pdf/rcsp/2013.v39n1... ⁾	Cuba/ 2013	Promover a saúde sexual e reprodutiva dos estudantes.	Estudantes universitários	Grupos focais e entrevistas em profundidade; workshops de capacitação e comunicação; Programa de rádio e jornais; aconselhamento personalizado. Verificou-se melhoria dos conhecimentos dos estudantes.
	Mello MVO, Junior BR, Menossi BRS, Vieira FSF⁽¹⁷17 Mello MVO, Bernardelli Jr B, Menossi BRS, Vieira FSF. Comportamentos de risco para a saúde de estudantes da Universidade Estadual do Norte do Paraná (Brasil): uma proposta de intervenção online. Ciênc Saúde Colet[Internet]. 2014[cited 2015 Sep 17];19(1):159-64. Available from: http://www.scielo.br/pdf/csc/v19n1/1413-8123-csc-19-01-00159.pdf http://www.scielo.br/pdf/csc/v19n1/1413-... ⁾	Brasil/ 2014	Promover estilos de vida saudáveis por meio da utilização das redes sociais.	Estudantes	Posts de mensagens preventivas: atividade física, hábitos alimentares; drogas; doenças; atividade sexual; segurança e trânsito. Verificou-se aumento da utilização das redes sociais.
	Alvarez M, Oliveira M⁽¹⁸18 Alvarez M, Oliveira M. Programa de prevenção do HIV/SIDA para estudantes universitários: um estudo piloto. Rev Port Educ[Internet]. 2000[cited 2015 Sep 17];20(2):183-211. Available from: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37420207 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37... ⁾	Portugal/ 2007	Aumentar as competências comportamentais e estimular a adoção de comportamentos preventivos diante de HIV/SIDA que não envolvam apenas o uso consistente do preservativo, mas nomeadamente a realização de teste de despistagem do HIV/SIDA por ambos os parceiros.	Estudantes universitários	Capacitação com 6 sessões semanais de 3 horas cada envolvendo um grupo controle sujeito a outras intervenções e uma avaliação pré e pós-teste, com follow-up decorridos 6 meses. Verificou-se melhoria na adesão a outros comportamentos preventivos para além do uso de preservativos e na realização de testes de despistagem do HIV/SIDA.
	Reger B, Williams K, Kolar M, Smith H, Douglas J⁽¹⁹19 Reger B, Williams K, Kolar M, Smith H, Douglas J. Implementing University-Based Wellness: a participatory planning approach. Health Promot Pract[Internet]. 2002 [cited 2015 Sep 17];3(4):507-14. Available from: http://hpp.sagepub.com/content/3/4/507.abstract. doi:10.1177/152483902236721 http://hpp.sagepub.com/content/3/4/507.a... ⁾	EUA/ 2002	Implementar um plano de bem-estar geral para a universidade.	Estudantes do ensino pré e pós- graduado, docentes, administrativos, funcionários e reformados voluntários, sindicatos, médico escolar e líder comunitário.	Projeto de 12 semanas, com sessões semanais de ação participativa, tomada de decisão e resolução de problemas. Atividades participativas sobre estilos de vida saudáveis, reflexão, discussão e planificação de programas de bem-estar, com avaliação do estado de saúde no início e ao término das 12 semanas, constando de: medidas antropométricas, pressão arterial, análises clínicas, além de questionário de avaliação do risco de saúde. O projeto resultou na criação de um gabinete de saúde e bem-estar, programas de medicina do trabalho, cursos de pós-graduação sobre gestão e avaliação de estilos de vida, relatórios com a avaliação de prevalência de risco e propostas de avaliação. Conferência anual sobre saúde e bem-estar na Universidade.
Promoção da Saúde	Mason IG, Brooking AK, Oberender A, Harford JM, Horsley PG⁽²⁰20 Mason IG, Brooking AK, Oberender A, Harford JM, Horsley PG. Implementation of a zero waste program at a university campus. Resourc Conserv Recycl[Internet]. 2003 [cited 2015 Sep 17];38(4):257-69. Available from: http://dx.doi.org/10.1016/S0921-3449(02)00147-7 http://dx.doi.org/10.1016/S0921-3449(02)... ⁾	Nova Zelândia/ 2002	Gerir o ambiente e reduzir a produção de lixo.	Gestores universitários, estudantes, docentes e não docentes.	Introdução de sistemas de coleta seletiva de resíduos e gestão ambiental (física e de energia); formação da comunidade educativa. Verificadas redução na quantidade de lixo e econonia de energia que, pela eficácia, financiaram 50% do programa. Assinou-se um protocolo de responsabilidade ambiental, inclusão curricular e criação de um clube do ambiente e envolvimento de empresas na gestão de resíduos.
Promoção da Saúde	Healy D, Mc Sharry P⁽²¹21 Healy D, Mc-Sharry P. Promoting self-awareness in undergraduate nursing students in relation to their health status and personal behaviours. Nurse Educ Pract[Internet]. 2011[cited 2015 Sep 17];11(4):228-333. Available from: http://www.nurseeducationinpractice.com/article/S1471-5953(10)00135-6/abstract. doi:10.1016/j.nepr.2010.10.009 http://www.nurseeducationinpractice.com/... ⁾	Irlanda/ 2010	Promover a autoconsciência nos alunos de enfermagem em relação ao próprio estado de saúde e comportamentos pessoais.	Estudantes de Enfermagem	Os estudantes tiverem a oportunidade de avaliar o estresse percebido nas suas vidas e foram seguidos em sessões de relaxamento guiadas pelo facilitador. Os processos de ensino focam-se na participação ativa dos estudantes por meio do compartilhamento de experiências. Workshops foram incluídos no currículo do curso de enfermagem.
Saúde Pública	Murphy BL, Dipietro, NA, Kier KL⁽²²22 Murphy BL, Dipietro NA, Kier KL. Knowledge and use of folic acid among college women: a pilot health promotion program led by pharmacy students and faculty. Pharmacy Practice[Internet]. 2010 [cited 2015 Sep 17];8(4):220-5. Available from: http://dx.doi.org/10.4321/S1886-36552010000400003 http://dx.doi.org/10.4321/S1886-36552010... ⁾	EUA/ 2010	Aumentar conhecimentos e a utilização de ácido fólico.	Estudantes universitários de Farmácia	Palestra de 30 minutos, cartazes e mensagens por e-mail com avaliação antes e após 4 semanas.
	Lameiras M, Ricoy MC, Carrera MV, Failde J M, Núñez AM⁽²³23 Lameiras M, Ricoy MC, Carrera MV, Failde JM, Núñez AM. Evaluación del uso del preservativo femenino promovido desde un programa de educación para la salud: un enfoque cualitativo. Saúde Soc[Internet]. 2011 [cited 2015 Sep 17];20(2):410-24. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-12902011000200013 http://dx.doi.org/10.1590/S0104-12902011... ⁾	Espanha/ 2011	Conhecer a satisfação com a utilização do preservativo feminino, bem como as vantagens e os obstáculos encontrados para usá-lo.	Estudantes universitários e especialistas	Workshops de capacitação sobre contracepção e proteção sexual com grupos mistos, apenas de homens e mulheres (3 sessões com 1,5h cada). Sessões de avaliação com grupos de discussão com a duração de 45 a 60 minutos. Verificados aumento da satisfação com o uso do preservativo e ampliação dos conhecimentos.
	Cabieses B, Muñoz M, Zuzulich S, Contreras A⁽²⁴24 Cabieses B, Muñoz M, Zuzulich S, Contreras A. Cómo implementar la nueva ley chilena antitabaco al interior de la universidad. Rev Panam Salud Publica[Internet]. 2008 [cited 2015 Sep 17];23(5):361-8. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S1020-49892008000500013 http://dx.doi.org/10.1590/S1020-49892008... ⁾	Chile/ 2006	Implementar a lei antitabaco na universidade.	Comunidade acadêmica de Enfermagem, especialistas e Ministério da Saúde	Trabalho colaborativo e sustentável entre vários membros importantes da comunidade: concurso internacional "Quit & Win"; Dia Mundial sem Tabaco; fórum de debate; distribuição de folhetos; website; aviso público. Verificou-se alteração nas políticas de saúde e organizacionais.
	Mendoza AZ⁽²⁵25 Mendoza AZ. Actividades realizadas en enseñanza a traves del programa de promoción de la salud y prevención de adicciónes en el periodo 2003-2004. Rev Latino-Am Enfermagem[Internet]. 2005 [cited 2015 Sep 17];13(spe2):1201-1206. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-11692005000800015 http://dx.doi.org/10.1590/S0104-11692005... ⁾	México/ 2005	Contribuir para a redução do consumo de drogas mediante um processo de liderança transformador, que promova enfoque holístico e de promoção da saúde.	Estudantes de Enfermagem e comunidade	Campanhas regulares de promoção de educação em saúde para a universidade e comunidade em geral; Formação de grupos de apoio à saúde; Sistema de educação em saúde por meio de intervenção em feiras de saúde; Cuidados e avaliação individualizados. Foram criadas políticas de saúde no âmbito acadêmico, em articulação com a comunidade, e redes de investigação de nível nacional e internacional.
Saúde Pública	Rodriguéz BC, Chacón AJM, González TR⁽²⁶26 Rodriguéz BC, Chacón AJM, González TR. Prevención integral de consumo de alcohol y drogas en estudiantes universitarios: una propuesta de intervención grupal. Acta Colombiana Psicol [Internet]. 2010 [cited 2015 Sep 17];13(2):19-33. Available from: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3636173.pdf https://dialnet.unirioja.es/descarga/art... ⁾	México/ 2010	Reduzir o consumo de álcool e outras drogas em estudantes universitários por meio do fornecimento de ferramentas para aumentar os fatores de proteção e diminuir aqueles de risco.	Voluntários, matriculados na Universidade com 19-30 anos, especialistas	Workshop com duração de 6 meses, em um total de 15 sessões, e avaliação por meio de questionários. Promoveu-se a interação com a participação ativa dos participantes e verificou-se redução dos fatores de risco e aumento dos protetores.
Saúde Pública	Higgins SJW, Lauzon LL, Yew AC , Bratseth CD , McLeod N⁽²⁷27 Higgins SJW , Lauzon LL , Yew AC , Bratseth CD , McLeod N . Wellness 101: health education for the university student. Health Educ[Internet]. 2010[cited 2015 Sep 17];110(4):309-27. Available from: http://dx.doi.org/10.1108/09654281011052655 http://dx.doi.org/10.1108/09654281011052... ⁾	Canadá/ 2010	Promover o bem-estar no campus universitário.	Estudantes universitários	Curso de promoção da saúde de 13 semanas, com 39h de contato, durante 2 anos. Verificou-se aumento dos conhecimentos a nível nutricional, bem-estar social e ambiental, autocuidado, gestão emocional e ocupacional. Implementada corrida temática relacionada com saúde e bem-estar.
Universidades Promotoras de Saúde	Dooris M, Doherty S⁽⁸8 Dooris M, Doherty S. Healthy Universities: time for action: a qualitative research study exploring the potential for a national programme. Health Promot Int[Internet]. 2010[cited 2015 Sep 17];25(1):94-106. Available from: http://heapro.oxfordjournals.org/content/25/1/94.long. doi: 10.1093/heapro/daq015 http://heapro.oxfordjournals.org/content... ⁾	Reino Unido/ 2010	Explorar o potencial para a criação de programa Nacional de UPS que possa contribuir para saúde, bem-estar e desenvolvimento sustentável.	Associação. Acadêmica de estudantes do Ensino Superior, Departamento de Saúde e de Inovação das Universidades; Academia de Educação Superior; Ministério do Ensino Superior; União Nacional de Estudantes; Royal Society das Universidades de Saúde Pública	Implementação de um programa nacional para Universidades Promotoras de Saúde. Realização de workshops em parceria com a Rede Nacional de Universidades Saudáveis, a fim de apresentar os resultados dos estudos de investigação desenvolvidos no âmbito nacional com parceiros e Universidades. Resultou em um trabalho em rede mediante a criação de standards com impacto na saúde e no bem-estar de todos estudantes e restante da academia, por meio da educação, investigação e transferência de conhecimento e práticas institucionais, com benefícios também para a Saúde Pública.

Referenciação numérica dos artigos		7	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	8
Critérios de análise		Promoção da Saúde										Saúde Pública						UPS
Boas práticas para a promoção da saúde, ACHA⁽¹⁰10 American College Health Association. Standards of practice for health promotion in higher education. 3 ed. Hanover; 2012.⁾	1. Integração com a missão de ensino superior	X	X	-	-	-	-	-	X	X	X	-	-	X	-	-	-	X
	2. Prática de abordagem socioecológica	X	X	X	-	-	-	-	X	X	-	-	-	-	-	-	X	X
	3. Prática colaborativa	X	X	-	-	-	-	-	X	X	-	-	-	X	X	-	-	X
	4. Competência cultural	-	-	X	-	-	-	-	X	-	-	-	X	X	-	-	-	-
	5. Prática baseada na teoria	-	X	-	-	X	-	X	X	-	-	X	-	-	-	X	X	-
	6. Prática baseada na evidência	-	-	-	-	-	-	-	X	X	-	-	-	X	-	-	X	-
	7. Aperfeiçoamento profissional e prática ética	X	-	-	-	-	-	-	X	X	-	-	-	-	-	-	-	-
Nível de Participação, ICPHR⁽¹¹11 International Collaboration on Participatory Health Research-ICPHR. Position Paper 1: what is participatory health research? Version: May 2013. Berlin: ICPHR; 2013.⁾	1. Pesquisa-ação participativa	-	-	-	-	-	-	-	X	X	-	-	-	X	-	-	X	-
	1.1. Contratual	-	-	-	-	-	-	-	-	-	X	-	-	-	-	-	-	-
	1.2. Consultivo	X	-	-	-	-	-	-	-	X	-	-	-	X	-	-	X	X
	1.3. Colaborativo	-	-	-	-	-	-	-	X	-	-	-	-	-	-	-	-	-
	1.4. Colegial	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Resultados dos programas	1. Resultados obtidos na implementação de programas incluídos nas UPS	X	-	X	X	X	X	X	X	X	X	-	X	X	X	X	X	X
	2. Impacto	X	-	-	-	-	-	-	X	X	X	-	-	-	X	-	X	X
	3. Políticas de saúde	X	X	-	-	-	-	-	X	X	-	-	-	X	X	-	-	-

Associação Brasileira de Enfermagem SGA Norte Quadra 603 Conj. "B" - Av. L2 Norte 70830-102 Brasília, DF, Brasil, Tel.: (55 61) 3226-0653, Fax: (55 61) 3225-4473 - Brasília - DF - Brazil
E-mail: reben@abennacional.org.br

Acompanhe os números deste periódico no seu leitor de RSS

[1] AUTOR CORRESPONDENTE: Fernanda Maria Príncipe Bastos Ferreira E-mail: fernandaprincipe@esenfcvpoa.eu