Construção e validação de tecnologia educacional para prevenção de complicações em estomias intestinais/pele periestomia

Feitosa, Yterfania Soares; Sampaio, Luis Rafael Leite; Moraes, Juliano Teixeira; Moreira, Thereza Maria Magalhães; Rolim, Karla Maria Carneiro; Dantas, Tays Pires; Sousa, Francisca Clarisse de

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Revista Brasileira de Enfermagem

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Sumário

ARTIGO ORIGINAL • Rev. Bras. Enferm. 73 (suppl 5) • 2020 • https://doi.org/10.1590/0034-7167-2019-0825 copiar

Construção e validação de tecnologia educacional para prevenção de complicações em estomias intestinais/pele periestomia

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Objetivo:

Construir e validar cartilha educativa para prevenção de complicações em estomias intestinais e pele periestomia.

Métodos:

Estudo metodológico desenvolvido em: 1. Levantamento do perfil clínico dos pacientes; 2. Revisão integrativa; 3. Construção da tecnologia; 4. Validação do material educativo. Utilizou-se a técnica Delphi, com 18 juízes com expertise na área de estomaterapia. Para tratamento dos dados, empregou-se o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), análise descritiva, Índice Kappa (K), teste binomial e Índice de Validade de Conteúdo (IVC).

Resultados:

Considerou-se a taxa de concordância entre os juízes superior a 0,61, para o K p > 0,05, proporção de 80% para o teste binomial e 80% para o IVC. A cartilha apresentou um ótimo índice para o K, teste binomial e validade de conteúdo global, tornando-se validada.

Considerações Finais:

A cartilha foi validada em aparência e conteúdo, sendo um instrumento que pode favorecer a comunicação entre profissionais e pessoas com estomias.

Descritores:
Prevenção; Estomias; Tecnologia Educativa; Estudos de Validação; Educação em Saúde

Juízes pesquisadores/docentes	Pontuação
Ser mestre ou doutor com produção cientifica na área de estomias	2 pontos/trabalho
Produção de tecnologia educativa na área de interesse^* * Área de interesse: Tecnologias educativas em saúde aos pacientes com estomias intestinais.	1 ponto/trabalho
Participar de grupos/projetos de pesquisa que envolva a temática da área de interesse^* * Área de interesse: Tecnologias educativas em saúde aos pacientes com estomias intestinais.	1 ponto/trabalho
Ter participado de bancas avaliadoras de tese, dissertação ou monografia de graduação ou especialização que envolva a temática na área de interesse^* * Área de interesse: Tecnologias educativas em saúde aos pacientes com estomias intestinais.	0,5 ponto/trabalho
Ter experiência docente em disciplina na área de interesse^* * Área de interesse: Tecnologias educativas em saúde aos pacientes com estomias intestinais.	1 ponto/trabalho

Especialista em enfermagem em estomaterapia	Pontuação
Ter experiência na prática clínica	0,5 ponto/ano
Tempo de atuação prática com pacientes com estomias	1 ponto /ano
Ser especialista em estomaterapia e/ou membro da Associação Brasileira de Estomaterapia -SOBEST;	1 ponto
Desenvolvimento de ações de prevenção e/ou promoção da saúde voltada para as pessoas com estomias intestinais	0,5 ponto/ano
Ter participados de eventos na área de interesse ^* * Área de interesse: Experiência com pacientes com estomias intestinais; Tecnologia educativa em saúde.	0,5 ponto/evento
Ter trabalhos apresentados na área de interesse^* * Área de interesse: Experiência com pacientes com estomias intestinais; Tecnologia educativa em saúde.	0,5 ponto/trabalho

Variáveis	Valor de p^* * Teste binomial;	IVC 1^ Índice de Validade de Conteúdo no Primeiro Momento (IVC 1);	IVC 2^* ***** Índice de Validade de Conteúdo no Segundo Momento (IVC 2);
Objetivos
1. São coerentes com as necessidades dos pacientes com estomias.	0,37	0,77	0,90
2. Promove mudança de comportamento e de atitudes.	0,41	0,72	0,90
3. Pode circular no meio cientifico na área de estomaterapia.	0,41	0,72	0,90
Estrutura e apresentação
1. O material educativo é apropriado para orientação de pacientes com estomias intestinais.	0,23^a a Proporção abaixo de 80% no teste binomial.	0,66	0,90
2. As mensagens estão apresentadas de maneira clara e objetiva.	0,11^a a Proporção abaixo de 80% no teste binomial.	0,83	0,90
3. As informações apresentadas estão cientificamente corretas.	0,37	0,73	0,95
4. Há uma sequência lógica do conteúdo proposto.	0,37	0,83	0,99
5. O material está adequado ao nível sociocultural do público-alvo proposto.	0,11^a a Proporção abaixo de 80% no teste binomial.	0,5	0,90
6. As informações são bem estruturadas quanto à concordância e ortografia.	0,01^a a Proporção abaixo de 80% no teste binomial.	0,5	0,90
7. O estilo de redação corresponde ao nível de conhecimento do público-alvo.	0,01^a a Proporção abaixo de 80% no teste binomial.	0,61	0,90
8. Informações da capa, contracapa, agradecimentos e/ou apresentação são coerentes.	0,37	0,77	0,93
9. As ilustrações são expressivas e suficientes.	0,59	0,83	0,90
10. O número de páginas está adequado.	0,37	0,61	0,85
11. O tamanho do título e dos tópicos estão adequados.	0,23^a a Proporção abaixo de 80% no teste binomial.	0,66	0,90
Relevância
1. Os temas retratam os aspectos relevantes que devem ser reforçados.	0,18	0,88	0,95
2. O material propõe ao paciente com estomia conhecimento quanto às atitudes de prevenir e tratar as complicações em estomia e pele periestomia.	0,06	0,94	0,90
3. O material aborda os assuntos necessários para prevenção e tratamento de complicações em estomia e pele periestomia.	0,59	0,77	0,90
4. Está adequado para ser utilizado por profissional de saúde em suas atividades educativas.	0,59	0,77	0,95

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[1] Autor correspondente: Luis Rafael Leite Sampaio. E-mail: rafael.sampaio@urca.br