Resumos
O estudo teve como objetivo determinar as perspectivas e dificuldades, dos docentes do Departamento de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual de Londrina, na construção e implantação do Módulo I, do Currículo Integrado de Enfermagem. A pesquisa se constituiu em um Estudo de Caso e os dados foram obtidos através de questionário aplicado a 13 (treze) docentes que construiram e implementaram o Módulo I, do Currículo Integrado do Curso de Enfermagem, da Universidade Estadual de Londrina, no ano de 2000. A análise dos dados possibilitou determinar os fatores facilitadores e dificultadores na implementação do processo, bem como, levantar a percepção dos docentes sobre o processo de mudança curricular. O estudo, ao fornecerem indicadores de mudança, contribuem para a melhoria da qualidade do ensino na consecução do novo currículo de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina.
enfermagem; currículo integrado; educação em enfermagem; mudança curricular na enfermagem
The following study aims at determining the perspectives and difficulties experienced by the teaching staff of the Nursing Department at the Health Sciences Center in Londrina State University during the development and implementation of Module I of their integrated curriculum. The research was constituted by a case study and data were obtained from a set of questions posed to 13 (thirteen) teachers who designed and implemented the Module I of the integrated curriculum at the nursing school in Londrina State University, during the year of 2000. The analysis of the data allowed the authors to determine those factors which either made it difficult or facilitated the process implementation, as well as to raise teachers' perception about the process of curricular change. The study, by supplying indicatives of change, contributes to the improvement of the quality of nursing education as the new curriculum is implemented at Londrina State University.
nursing; integrated curriculum; nursing education; curriculum change
El estudio tuvo por objeto determinar las perspectivas y dificultades de los docentes del Depto. de Enfermería del Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad Estadual de Londrina al concebir e implantar el Módulo I del Currículo Integrado de Enfermería. La investigación constituye un Estudio de Caso y los datos se obtuvieron a través de un cuestionario que fue aplicado a 13 docentes que construyeron e implementaron el Módulo I en la ya mencionada Universidad en el 2000. El análisis de los datos posibilitó determinar los factores facilitadores y dificultadores en la implementación del proceso, asi como potenciar la percepción de los docentes sobre el proceso de cambio curricular. El estudio, al suministrar indicativos de cambio, contribuyó para mejorar la calidad de la enseñanza en la ejecución del nuevo rol de disciplinas del currículo de Enfermería de la Universidad de Londrina.
enfermería; currículo integrado; educación en enfermería; cambio curricular en enfermería
PESQUISA
Enfermagem: o currículo integrado na avaliação e percepção dos docentes
The evaluation and perception of nursing teachers concerning integrated curriculum
Enfermería: el currículo integrado en la evaluación y percepción de los docentes
Christine Baccarat de GodoyI; Nádia Aparecida de SouzaII
IEnfermeira Especialista em Metodologia da Ação Docente pela Universidade Estadual de Londrina, docente do Departamento de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina
IIDoutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista, docente do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina e integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional
RESUMO
O estudo teve como objetivo determinar as perspectivas e dificuldades, dos docentes do Departamento de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual de Londrina, na construção e implantação do Módulo I, do Currículo Integrado de Enfermagem. A pesquisa se constituiu em um Estudo de Caso e os dados foram obtidos através de questionário aplicado a 13 (treze) docentes que construiram e implementaram o Módulo I, do Currículo Integrado do Curso de Enfermagem, da Universidade Estadual de Londrina, no ano de 2000. A análise dos dados possibilitou determinar os fatores facilitadores e dificultadores na implementação do processo, bem como, levantar a percepção dos docentes sobre o processo de mudança curricular. O estudo, ao fornecerem indicadores de mudança, contribuem para a melhoria da qualidade do ensino na consecução do novo currículo de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina.
Palavras-chave: enfermagem, currículo integrado, educação em enfermagem, mudança curricular na enfermagem
ABSTRACT
The following study aims at determining the perspectives and difficulties experienced by the teaching staff of the Nursing Department at the Health Sciences Center in Londrina State University during the development and implementation of Module I of their integrated curriculum. The research was constituted by a case study and data were obtained from a set of questions posed to 13 (thirteen) teachers who designed and implemented the Module I of the integrated curriculum at the nursing school in Londrina State University, during the year of 2000. The analysis of the data allowed the authors to determine those factors which either made it difficult or facilitated the process implementation, as well as to raise teachers' perception about the process of curricular change. The study, by supplying indicatives of change, contributes to the improvement of the quality of nursing education as the new curriculum is implemented at Londrina State University.
Keywords: nursing, integrated curriculum, nursing education, curriculum change
RESUMEN
El estudio tuvo por objeto determinar las perspectivas y dificultades de los docentes del Depto. de Enfermería del Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad Estadual de Londrina al concebir e implantar el Módulo I del Currículo Integrado de Enfermería. La investigación constituye un Estudio de Caso y los datos se obtuvieron a través de un cuestionario que fue aplicado a 13 docentes que construyeron e implementaron el Módulo I en la ya mencionada Universidad en el 2000. El análisis de los datos posibilitó determinar los factores facilitadores y dificultadores en la implementación del proceso, asi como potenciar la percepción de los docentes sobre el proceso de cambio curricular. El estudio, al suministrar indicativos de cambio, contribuyó para mejorar la calidad de la enseñanza en la ejecución del nuevo rol de disciplinas del currículo de Enfermería de la Universidad de Londrina.
Palavras clave: enfermería, currículo integrado, educación en enfermería, cambio curricular en enfermería
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Recebido em maio de 2001
Aprovado em novembro de 2001
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Datas de Publicação
-
Publicação nesta coleção
14 Ago 2014 -
Data do Fascículo
Set 2001
Histórico
-
Recebido
Maio 2001 -
Aceito
Nov 2001
