OBJETIVO
Identificar asociaciones entre el uso de la simulación electrocardiográfica en la internet y los estilos y estrategias de aprendizaje de los estudiantes de graduación en enfermería.
MÉTODO
Diseño descriptivo-correlacional con evaluación pré y post prueba en un solo grupo. La muestra del estudio incluyó a 246 estudiantes que acudían a la asignatura de Soporte Básico y Avanzado de Vida.
RESULTADOS
No fueron encontradas diferencias significativas entre géneros en cualquiera de las dimensiones de los estilos y estrategias de aprendizaje. Después de la introducción de la simulación electrocardiográfica recurriendo a la web, fueron encontradas diferencias estadísticamente significativas en algunas de las puntuaciones de los ítems de los estilos de aprendizaje teórico (p <0,040), pragmático (p <0,010) y las estrategias de aprendizaje.
CONCLUSIÓN
El uso de la simulación electrocardiográfica en ambiente web está asociado con el desarrollo de estilos de aprendizaje activos y reflexivos, la mejoría de la motivación y el abordaje profundo en estudiantes de enfermería.
Simulación; Electrocardiografía; Internet; Instrucción por Computador; Educación en Enfermería; Aprendizaje