Construção e validação de um vídeo educativo sobre o banho de imersão do recém-nascido

Silva, Maria Paula Custódio; Rocha, Nylze Helena Guillarducci; Fonseca, Luciana Mara Monti; Ruiz, Mariana Torreglosa; Stacciarini, Thaís Santos Guerra; Contim, Divanice

doi:10.1590/1983-1447.2022.20220112.pt

Maria Paula Custódio Silva

Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Uberaba, Minas Gerais, Brasil.

https://orcid.org/0000-0001-8694-1589

Nylze Helena Guillarducci Rocha

Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Uberaba, Minas Gerais, Brasil.

https://orcid.org/0000-0002-6615-1667

Luciana Mara Monti Fonseca

Universidade de São Paulo (USP), Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil.

https://orcid.org/0000-0002-5831-8789

Mariana Torreglosa Ruiz

Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Uberaba, Minas Gerais, Brasil.

https://orcid.org/0000-0002-5199-7328

Thaís Santos Guerra Stacciarini

Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Uberaba, Minas Gerais, Brasil.

https://orcid.org/0000-0001-5271-4476

Divanice Contim

Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Uberaba, Minas Gerais, Brasil.

https://orcid.org/0000-0001-5213-1465

Autor correspondente
Maria Paula Custódio Silva E-mail: maria_paulacs@hotmail.com

Editor associado

Graziella Badin Aliti

Editor-chefe

Maria da Graça Oliveira Crossetti

Contribuição de autoria

Administração de projeto: Maria Paula Custódio Silva, Divanice Contim. Análise formal: Maria Paula Custódio Silva, Nylze Helena Guillarducci Rocha, Luciana Mara Monti Fonseca, Divanice Contim. Aquisição de financiamento: Maria Paula Custódio Silva, Divanice Contim. Conceituação: Maria Paula Custódio Silva, Nylze Helena Guillarducci Rocha, Luciana Mara Monti Fonseca, Luciana Mara Monti Fonseca, Thaís Santos Guerra Stacciarini, Divanice Contim. Curadoria de dados: Maria Paula Custódio Silva, Nylze Helena Guillarducci Rocha, Luciana Mara Monti Fonseca, Divanice Contim. Escrita - rascunho original: Maria Paula Custódio Silva, Nylze Helena Guillarducci Rocha, Luciana Mara Monti Fonseca, Thaís Santos Guerra Stacciarini, Divanice Contim. Escrita - revisão e edição: Maria Paula Custódio Silva, Nylze Helena Guillarducci Rocha, Luciana Mara Monti Fonseca, Thaís Santos Guerra Stacciarini, Divanice Contim. Investigação: Maria Paula Custódio Silva¸ Nylze Helena Guillarducci Rocha, Divanice Contim. Metodologia: Maria Paula Custódio Silva, Luciana Mara Monti Fonseca, Divanice Contim. Recursos: Maria Paula Custódio Silva, Divanice Contim. Software: Maria Paula Custódio Silva, Divanice Contim. Supervisão: Maria Paula Custódio Silva, Divanice Contim. Validação: Maria Paula Custódio Silva, Luciana Mara Monti Fonseca, Divanice Contim. Visualização: Maria Paula Custódio Silva, Nylze Helena Guillarducci Rocha, Luciana Mara Monti Fonseca, Thaís Santos Guerra Stacciarini, Divanice Contim.

Os autores declaram que não existe nenhum conflito de interesses.

Cenas/etapas	Conteúdos
1	Organizar os materiais Preparar o ambiente Criar um ambiente relaxante Lavar as mãos Colocar água na banheira Verificar a temperatura da água Preparar o recém-nascido
2	Limpar a face Lavar o couro cabeludo Secar a face e o couro cabeludo Colocar o bebê enrolado na água e lavar a parte anterior do corpo Realizar a higiene íntima Virar o bebê e lavar a parte posterior do corpo Enrolar o bebê em uma toalha seca
3	Secar a pele e dobras Realizar a limpeza do coto umbilical Terminar de vestir a roupa Organizar os materiais

Itens/Participantes		Enfermeiros doutores		Especialistas da área da comunicação social
		Rodada 1 (n=16)	Rodada 2 (n=10)	Rodada 1 (n=03)
		IVC
Objetivos	Os objetivos são coerentes com a prática do banho do recém-nascido.	0,97	0,97	1,00
	Os objetivos são coerentes aos objetivos propostos na pesquisa.	0,97	0,97	1,00
	Os objetivos estão adequados para serem efetivados.	0,97	0,97	1,00
Conteúdo	O conteúdo apresentado no roteiro/script corresponde aos objetivos propostos no trabalho.	0,95	0,95	1,00
	O conteúdo facilita o processo de ensino-aprendizagem na temática.	0,97	0,97	1,00
	O conteúdo permite a compreensão do tema.	0,96	0,96	1,00
	O conteúdo obedece a uma sequência lógica.	0,97	0,97	1,00
	O conteúdo incorpora todos os passos necessários para a realização do banho no recém-nascido.	0,96	0,96	1,00
	O conteúdo dispõe de todos os materiais necessários para o banho do recém-nascido.	0,97	0,97	1,00
	As informações que o roteiro/script apresentada estão corretas.	0,97	0,97	1,00
Relevância	As imagens e cenas ilustram aspectos importantes para a prática do banho no recém-nascido.	0,97	0,97	1,00
	As imagens e cenas são relevantes para que o banho em recém-nados seja de alta qualidade.	0,97	0,97	1,00
	As imagens e cenas permitem transferência e generalização do conteúdo aprendido a diferentes contextos.	0,97	0,97	1,00
Ambiente	O cenário é adequado para a transmissão do vídeo.	0,94	0,94	1,00
Ambiente	O cenário é adequado para o aprendizado da temática.	0,94	0,94	1,00
A linguagem verbal	A linguagem verbal utilizada no roteiro/script é acessível ao público-alvo.	0,94	0,94	1,00
A linguagem verbal	A linguagem verbal é de fácil assimilação.	0,95	0,95	1,00
Inclusão de tópicos	Objetivo do vídeo educativo.	0,97	0,97	1,00
	Finalidade do banho no recém-nascido.	0,97	0,97	1,00
	Sequência adequada e cuidados antes, durante e após o banho.	0,97	0,97	1,00
Alfa Cronbrach		0,98	0,98	1,00

Itens/Participantes		Enfermeiros Doutores		Especialistas da área da comunicação social	Equipe de Enfermagem	Puérperas e Familiares
		Rodada 1 n=(16)	Rodada 2 n=(16)	Rodada 1 n=(3)	Rodada 1 n=(43)	Rodada 1 n(21)
		IVC
Funcionalidade	O vídeo apresenta-se como ferramenta adequada para o objetivo a que se destina.	1,00	1,00	0,90	0,97	1,00
Funcionalidade	O vídeo possibilita gerar resultados positivos no processo ensino-aprendizagem na temática.	1,00	1,00	0,90	0,97	1,00
Usabilidade	O vídeo é fácil de usar.	0,98	1,00	0,90	0,96	1,00
	É fácil aprender os conceitos teóricos utilizados e suas aplicações.	0,98	1,00	0,85	0,96	1,00
	Permite que o usuário tenha facilidade em aplicar os conceitos trabalhados no ambiente domiciliar.	0,98	1,00	0,90	0,96	1,00
Eficiência	A duração do vídeo (tempo utilizado) é adequada para que o usuário aprenda o conteúdo.	1,00	1,00	0,90	0,96	1,00
Eficiência	O número de cenas está coerente com o tempo proposto para o vídeo.	0,96	1,00	0,85	0,97	1,00
Técnica audiovisual	A iluminação é adequada para observação da prática.	0,96	1,00	0,80	0,96	1,00
	O tom e a voz do narrador são claros e adequados.	1,00	1,00	0,85	0,97	1,00
	A narração do vídeo é utilizada de forma eficiente e compreensível à clientela.	1,00	1,00	0,95	0,97	1,00
	É possível retornar a qualquer parte das cenas quando desejado.	1,00	1,00	0,95	0,97	1,00
Ambiente	O vídeo reflete o cotidiano da prática hospitalar.	1,00	1,00	0,90	0,97	1,00
Ambiente	O ambiente do laboratório não interferiu na fidelidade do procedimento do banho no recém-nascido.	0,93	1,00	0,90	0,97	1,00
Procedimentos	Objetivos do vídeo educativo.	0,98	1,00	0,90	0,93	1,00
	Importância do banho no recém-nascido e vínculo materno durante o banho.	0,97	1,00	0,90	0,96	1,00
	Houve apresentação completa dos materiais empregados no procedimento.	0,98	1,00	0,90	0,97	1,00
	As etapas do procedimento do banho do recém-nascido estão adequadas e puderam ser identificadas.	0,97	1,00	0,90	0,96	1,00
Alfa de Cronbrach		0,85	1,00	0,98	0,99	1,00

[1] Autor correspondente
Maria Paula Custódio Silva E-mail: maria_paulacs@hotmail.com

Brasil

Brasil

Construção e validação de um vídeo educativo sobre o banho de imersão do recém-nascido

RESUMO

Objetivo

Método

Resultados

Conclusão