Taller educativo que usa juegos mejora el autocontrol de la glucosa en sangre en los niños^*

RESUMEN

Objetivo:

evaluar la efectividad de un taller educativo que usa juegos para mejorar el autocontrol de las técnicas de glucosa en sangre para niños en edad escolar con diabetes tipo 1.

Método:

se realizó un estudio cuasi experimental con escolares que asistieron a dos clínicas ambulatorias de un hospital universitario. Los datos se recogieron mediante la observación sistemática de la técnica de autocontrol de la glucosa en sangre (AGS) antes y después de la intervención. El análisis de los datos consistió en verificar los cambios mientras se realizaba la técnica, utilizando las tasas de cumplimiento pre- y pos-intervención mediante pruebas estadísticas. La muestra estuvo compuesta por 33 niños. Cada niño participó en una sesión; en total se realizaron 17 talleres educativos.

Resultados:

encontramos una mayor frecuencia de AGS, cambio de lancetas, rotación de los sitios de punción, así como la calibración y la comprobación periódica de la fecha y la hora del glucómetro. Las comparaciones previas y posteriores a la intervención mostraron que el número promedio de etapas de acuerdo con la técnica AGS aumentó de 5,30 a 6,58, mientras que las etapas “Cambio de la lanceta del dispositivo de punción”, “Presión del sitio de punción”, y “Eliminación de materiales utilizado en un contenedor de agujas” mostraron diferencias estadísticamente significativas.

Conclusión:

el taller educativo fue efectivo, ya que mejoró el rendimiento de los niños en la técnica AGS.

Descriptores:
Niño; Educación en Salud; Automonitorización de la Glucosa Sanguínea; Diabetes Mellitus Tipo 1; Enfermedad Crónica; Enfermería Pediátrica