Silva, Nelson do Valle; Barbosa, Maria Ligia de Oliveira

doi:10.1590/2238-38752012v248

Nelson do Valle Silva

Instituto de Estudos Sociais e Políticos (IESP) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Nelson do Valle Silva é Ph.D em Sociologia pela Universidade de Michigan (Ann Arbor) e professor visitante do Instituto de Estudos Sociais e Políticos (IESP) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atua na área de estratificação social e métodos quantitativos; seus temas de interesse são mobilidade social, relações raciais, desigualdades sociais e estratificação educacional.

Maria Ligia de Oliveira Barbosa

Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia (PPGSA) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Maria Ligia de Oliveira Barbosa é doutora em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e professora adjunta do Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia (PPGSA) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Desenvolve pesquisas em sociologia da educação, principalmente nos temas: desigualdades sociais, hierarquias sociais e profissões, políticas educacionais. É vice-presidente para a América Latina do RC04 - Sociology of Education - da International Sociological Association (ISA), período 2010-2014. É autora de Desigualdade e desempenho: uma introdução à sociologia da escola brasileira (2009) e também de Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio (com Tania Quintaneiro e Patrícia Rivero, 2012).

Nelson do Valle Silva é Ph.D em Sociologia pela Universidade de Michigan (Ann Arbor) e professor visitante do Instituto de Estudos Sociais e Políticos (IESP) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atua na área de estratificação social e métodos quantitativos; seus temas de interesse são mobilidade social, relações raciais, desigualdades sociais e estratificação educacional.

Maria Ligia de Oliveira Barbosa é doutora em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e professora adjunta do Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia (PPGSA) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Desenvolve pesquisas em sociologia da educação, principalmente nos temas: desigualdades sociais, hierarquias sociais e profissões, políticas educacionais. É vice-presidente para a América Latina do RC04 - Sociology of Education - da International Sociological Association (ISA), período 2010-2014. É autora de Desigualdade e desempenho: uma introdução à sociologia da escola brasileira (2009) e também de Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio (com Tania Quintaneiro e Patrícia Rivero, 2012).

Motivos apontados	% dos professores
Pouca assistência da família nas tarefas	68,9
Falta de interesse e de esforço dos alunos	65,6
Meio em que o aluno vive	61,2
Baixa autoestima dos alunos	51,7
Indisciplina em sala de aula	49,9
Falta de aptidão e habilidade do aluno	33,7
Sobrecarga de trabalho dos professores	26,9
Baixos salários dos docentes	26,4
Estrutura física e pedagógica da escola	22,5
Escola não dá oportunidade intelectual	20,5
Conteúdo curricular inadequado	15,8
Não cumprimento do currículo	11,0
Insegurança física da escola	9,4

Fatores	Percentual
A experiência profissional	47,0
O nível de esforço físico exigido	37,4
A idade	34,9
O nível educacional que tem	32,9
Porque sou homem/mulher	22,0

Parâmetros	Modelos
Parâmetros	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII
Constante	10,908 (0,178)	4,090 (0,119)	5,828 (0,225)	3,998 (0,289)	8,786 (0,310)	5,491 (0,409)	3,050 (0,481)	2,207 (0,421)
Idade	-0,073 (0,004)	-	-0,039 (0,004)	-	-	-	-0,039 (0,004)	-0,040 (0,004)
Anos estudo da Mãe	-	0,439 (0,014)	0,413 (0,014)	-	-	-	0,386 (0,014)	0,388 (0,014)
ISEI do Pai	-	0,073 (0,004)	0,075 (0,004)	-	-	-	0,071 (0,004)	0,072 (0,004)
Desempenho: melhores	-	-	-	4,799 (0,312)	-	4,827 (0,312)	3,941 (0,347)	3,885 (0,347)
Desempenho: acima média	-	-	-	4,876 (0,312)	-	4,917 (0,312)	3,740 (0,348)	3,715 (0,348)
Desempenho: na média	-	-	-	3,764 (0,294)	-	3,824 (0,294)	3,224 (0,330)	3,181 (0,330)
Desempenho: abaixo média	-	-	-	1,022 (0,324)	-	1,049 (0,323)	1,015 (0,362)	0,985 (0,362)
Qualidade percebida professores	-	-	-	-	-0,151 (0,022)	-0,172 (0,021)	-0,081 (0,022)	-
Qualidade percebida escola	-	-	-	-	0,082 (0,015)	0,072 (0,015)	0,078 (0,016)	0,058 (0,015)
R²	0,038	0,282	0,292	0,075	0,006	0,082	0,332	0,330
F	345,754	1.169,757	817,965	173,051	28,001	127,449	324,626	362,809
N	8.654	5.965	5.965	8.545	8.641	8.531	5.893	5.893

Step	Verossimilhança de -2 Log	R quadrado de Cox & Snell	R quadrado de Nagelkerkel
1	2511,370ª	,079	,211
Estimativa terminada na interação 8
Variáveis na Equação

		B	S.E.	Wald	df	Sig.	Exp(B)
Step1ª	Idade	,039	,006	49,725	1	,000	1,040
	Educ. Mãe	-,462	,044	112,071	1	,000	,630
	ISEI	-,095	,013	49,882	1	,000	,909
	Constante	-1,423	,440	10,440	1	,001	,241

		Freqüência	Percentual	Percentual Válido	Percentual acumulado
Casos válidos	Entre os melhores alunos	1100	11,6	12,4	12,4
	Um pouco acima da média	1113	11,7	12,6	25,0
	Na média dos outros alunos	5581	58,8	63,0	87,9
	Um pouco abaixo da média dos alunos	750	7,9	8,5	96,4
	Entre os piores alunos	195	2,1	2,2	98,6
	Não sabe/ Não se lembra	124	1,3	1,4	100,0
	Total	8862	93,4	100,0

Questão	Concorda totalmente	Concorda em parte	Discorda em parte	Discorda totalmente	Sem resposta
Boa relação dos alunos com os professores	76,0%	17,6%	4,0%	2,4%	0,1%
Professores interessados no futuro dos alunos	69,9%	21,1%	5,0%	4,0%	0,1%
Recebia ajuda dos professores quando precisava	71,9%	19,7%	3,8%	4,6%	0,1%
Maioria dos professores ensinava bem a matéria	73,5%	19,5%	4,2%	2,7%	0,1%

Questão	Concorda totalmente	Concorda em parte	Discorda em parte	Discorda totalmente	Sem resposta
Muita bagunça e pouca disciplina nas aulas	13,8%	21,2%	13,5%	51,5%	0,1%
Escola suja e mal conservada	8,5%	10,0%	10,8%	70,6%	0,1%
Professores faltavam muito às aulas	8,1%	12,9%	12,0%	66,9%	0,1%
A escola era muito chata/ ficava entediado/a	11,9%	13,1%	10,0%	64,9%	0,1%

[1] Nelson do Valle Silva é Ph.D em Sociologia pela Universidade de Michigan (Ann Arbor) e professor visitante do Instituto de Estudos Sociais e Políticos (IESP) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atua na área de estratificação social e métodos quantitativos; seus temas de interesse são mobilidade social, relações raciais, desigualdades sociais e estratificação educacional.

Brasil

Brasil

DESEMPENHO INDIVIDUAL E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR NA REALIZAÇÃO EDUCACIONAL

Abstract: