This article aims to contribute to the understanding of the process of integration of immigrants in host-societies. We studied Brazilian immigrants in Oporto in order to understand, through the analysis of the phenomenon's social, political and cultural dimensions, how migrations are associated with the inscriptions of these immigrants in the social space. By taking into account migration systems theory and by resorting to a survey, the research's results validate the existence of a strong relation between the different dimensions analysed and also stress the influence of the social dimension in the integration processes. The cultural dimension was useful in understanding the snowball effect that some social and political variables assume in the comprehension of how cultural space is organised.

Keywords
Immigration; integration; Brazilians; Oporto (Portugal); migration systems theory

Authorship

Maria João Oliveira

Instituto Piaget, Research in Education and Community Intervention (RECI); Universidade do Porto, Instituto de Sociologia, Portugal maria.joao.oliveira@hotmail.comInstituto PiagetPortugalPortugalInstituto Piaget, Research in Education and Community Intervention (RECI); Universidade do Porto, Instituto de Sociologia, Portugal maria.joao.oliveira@hotmail.com

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Maria João Oliveira é doutora em sociologia pela Universidade do Porto, colaboradora no Instituto de Sociologia da mesma instituição e pesquisadora no Research in Education and Community Intervention (RECI). Tem desenvolvido pesquisas na área das migrações, religiões e, mais recentemente, na área da cooperação para o desenvolvimento. Autora de "Espaços de religiosidade no Porto: o seu papel na integração dos imigrantes brasileiros" (2012) e coautora, com Helena Vilaça, de "Portrait du catholicisme au Portugal" (2012) e "Ethical challenges of the Catholic Church in Portugal: the case of same-sex-Marriage" (2015).

Maria João Oliveira é doutora em sociologia pela Universidade do Porto, colaboradora no Instituto de Sociologia da mesma instituição e pesquisadora no Research in Education and Community Intervention (RECI). Tem desenvolvido pesquisas na área das migrações, religiões e, mais recentemente, na área da cooperação para o desenvolvimento. Autora de "Espaços de religiosidade no Porto: o seu papel na integração dos imigrantes brasileiros" (2012) e coautora, com Helena Vilaça, de "Portrait du catholicisme au Portugal" (2012) e "Ethical challenges of the Catholic Church in Portugal: the case of same-sex-Marriage" (2015).

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Figures | Tables

Figures (8)
Tables (1)

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Mapa 1
Area de residencia dos respondentes, por municipio

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Grafico 1
Configuração topológica do espaço social da sociedade de origem

Condição perante o trabalho: Profissão em tempo integral (PTI); Profissão em tempo parcial (PTP); Estudante (Estud.); Estudante-trabalhador (Est.-Trab.); Doméstico (Domést.); Desempregado (Desemp.); Formação profissional (FP). Nível de escolaridade no Brasil: Ensino fundamental (Fund.); Ensino médio/profissionalizante (Médio); Ensino superior (Sup.). Razão de vinda para Portugal: Trabalho/melhores condições de vida (Trab/MCV); Estudos; Para se juntar à família (JF); Férias; Estágio, especialização profissional, missões de serviço (EEM); Outra. Nota: As não respostas, porque residuais, não foram incluídas na análise.

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Gráfico 2
Configuração topológica do espaço social da sociedade de acolhimento

Condição perante o trabalho: Profissão em tempo integral (PTI); Profissão em tempo parcial (PTP); Estudante (Estud.); Estudante-trabalhador (Est.-Trab.); Doméstico (Domést.); Desempregado (Desemp.); Formação profissional (FP). Situação na profissão: Patrão 4 ou + empregados (Patrão 4 ou +); Patrão - de 4 empregados (Patrão - de 4); Trabalhador por conta própria (TCP); Assalariado/trabalhador por conta de outrem (TCO). Nível de escolaridade atual: Ensino básico ou fundamental (Básic./Fund.); Ensino secundário ou médio (Sec./Médio); Ensino superior (Sup.). Estado civil: Casado/união de fato (Casado/UF); Divorciado/separado (Div./Sep.); Solteiro (Solt.). Frequência ou equivalência oficial de algum grau de ensino em Portugal: Sim; Não. As não respostas, porque residuais, não foram incluídas na análise.

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Gráfico 3
Configuração topológica da dimensão política

Situação legal na entrada: Fins turísticos (FT); Visto de estada temporária (VET); Visto de residência (VR); Ilegal; Outra. Situação legal atual: Visto de estada temporária (VET), Título de residência (TR); Aguarda autorização de residência (Aguarda AR); (Dupla nacionalidade (DN); Ilegal; Outra. Tempo de permanência: Curta permanência (Curta); Média permanência (Média); Longa permanência (Longa). Nível de escolaridade atual: Ensino básico ou fundamental (Básic./Fund.); Ensino secundário ou médio (Sec./Médio); Ensino superior (Sup.).

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Gráfico 4
Configuração estrutural do espaço dos contrastes e continuidades culturais

Diferenças culturais: Não considero que existam diferenças (NED); Existem diferenças, mas me são indiferentes (Indf.); Existem diferenças que afetam minha vida positivamente (Dif.+); Existem diferenças que afetam minha vida negativamente (Dif.-). Nível de escolaridade atual: Ensino básico ou fundamental (Básic./Fund.); Ensino secundário ou médio (Sec./Médio); Ensino superior (Sup.).

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Gráfico 5
Configuração estrutural do espaço dos contrastes e continuidades institucionais

Nível de confiança nas instituições: Não confio nada (1); Não confio (2); Não confio nem desconfio (3); Confio (4); Confio muito (5); Não conheço (NC). Nível de escolaridade atual: Ensino básico ou fundamental (Básic./Fund.); Ensino secundário ou médio (Sec./Médio); Ensino superior (Sup.).

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Gráfico 6
Configuração estrutural do espaço da vivência do preconceito e/ou discriminação e suas razões

Vítima de preconceito e/ou discriminação: Sim; Não. Por razões de gênero: Sim; Não. Por razões étnicas: Sim; Não. Nível de escolaridade atual: Ensino básico ou fundamental (Básic./Fund.); Ensino secundário ou médio (Sec./Médio); Ensino superior (Sup.). Grupos etários:18-29 anos (18-29); 30-38 anos (30-39); 40-49 anos (40-49); 50 e mais anos de idade (50 e +)

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Gráfico 7
Configuração estrutural do espaço das redes de sociabilidadee da pertença a grupos A maioria de meus familiares vivendo em Portugal é...: portuguesa (Pt); brasileira (Br); de outra origem (outra); não tem familiares (S/família). A maioria de meus amigos em Portugal é...: portuguesa (Pt); brasileira (Br); de outra origem (outros); não tem amigos (S/amigos). No trabalho relaciono-me sobretudo com...: portugueses (Pt); brasileiros (Br); de outra origem (outros); não tem relações de trabalho (S/RTrabalho). Na vizinhança relaciono-me sobretudo com...: portugueses (Pt); brasileiros (Br); de outra origem (outros); não tem relações de vizinhança (S/RVizinhança). Situação legal atual: Visto de estada temporária (VET), Título de residência (TR); Aguarda autorização de residência (Aguarda AR); Dupla nacionalidade (DN); Ilegal; Outra. Nível de escolaridade atual: Ensino básico ou fundamental (Básic./Fund.); Ensino secundário ou médio (Sec./Médio); Ensino superior (Sup.). Grupos etários:18-29 anos (18-29); 30-38 anos (30-39); 40-49 anos (40-49); 50 e mais anos de idade (50 e +).

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Tabela
Percentual dos inquiridos por gênero, faixa etária e escolaridade