A escola como espaço de participação social e promoção da cidadania: a experiência de construção da participação em um ambiente escolar

Giugliani, Camila; Cesa, Katia Teresa; Flores, Eliane Maria Teixeira Leite; Mello, Vânia Roseli de; Robinson, Patrícia Genro

doi:10.1590/0103-11042020S105

Camila Giugliani

Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) - Porto Alegre (RS), Brasil. giugli@hotmail.com

Movimento pela Saúde dos Povos (MSP) - Porto Alegre (RS), Brasil.

Katia Teresa Cesa

Movimento pela Saúde dos Povos (MSP) - Porto Alegre (RS), Brasil.

http://orcid.org/0000-0003-1417-6026

Eliane Maria Teixeira Leite Flores

Movimento pela Saúde dos Povos (MSP) - Porto Alegre (RS), Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-9142-8058

Vânia Roseli de Mello

Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs) - Porto Alegre (RS), Brasil.

Patrícia Genro Robinson

Escola de Saúde Pública (ESP) - Porto Alegre (RS), Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-5696-6010

Colaboradoras

Giugliani C (0000-0002-2652-5214)^* * Orcid (Open Researcher and Contributor ID). contribuiu para a concepção do projeto, participou das reuniões de andamento do projeto, guiou e contribuiu para a escrita do artigo e aprovou sua versão final. Cesa KT (0000-0003-1417-6026)^* * Orcid (Open Researcher and Contributor ID). contribuiu para a concepção do projeto, coordenou a realização das atividades na escola, participou das reuniões de andamento do projeto, guiou e contribuiu para a escrita do artigo e aprovou sua versão final. Flores EMTL (0000-0002-9142-8058)^* * Orcid (Open Researcher and Contributor ID). contribuiu para a concepção do projeto, coordenou a realização das atividades na escola, participou das reuniões de andamento do projeto, guiou e contribuiu para a escrita do artigo e aprovou sua versão final. Mello VR (0000-0003-4801-624X)^* * Orcid (Open Researcher and Contributor ID). contribuiu para a concepção do projeto, participou das reuniões de andamento do projeto, guiou e contribuiu para a escrita do artigo e aprovou sua versão final. Robinson PG (0000-0002-5696-6010)^* * Orcid (Open Researcher and Contributor ID). contribuiu para a concepção do projeto, participou das reuniões de andamento do projeto, guiou e contribuiu para a escrita do artigo e aprovou sua versão final.

*
Orcid (Open Researcher and Contributor ID).

Conflito de interesses: inexistente

Característica	Forma de desenvolvimento na pesquisa
Produção de conhecimentos a partir da experiência	Todas as atividades que constituem a intervenção foram pensadas de acordo com as experiências de todos os participantes: ativistas do MSP, comunidade escolar, equipe da USF, conselho local de saúde e universidades. As novas experiências produzidas com as atividades, predominantemente vivenciais, geraram novos conhecimentos sobre os temas trabalhados.
Reconstrução histórica do sucedido, para interpretá-lo e obter aprendizagens	À medida que as atividades iam se somando, os fatos iam se encadeando, juntamente com os elementos contextuais sociopolíticos que os permeavam, gerando reflexão e possibilitando uma compreensão mais abrangente da realidade.
Valorização dos saberes das pessoas que são sujeitos das experiências	A dinâmica coletiva e participativa adotada pressupõe a valorização dos saberes das pessoas envolvidas, acolhendo, também, a transformação desses saberes a partir da vivência das experiências.
Identificação das tensões entre o projeto e o processo	Os planos e projetos inicialmente pensados geraram processos reais, que se constituíram em experiências para todos os participantes. Qualquer atividade realizada, considerando a dinâmica da intervenção, desencadeava um processo vivo e dinâmico, que refletia no que estaria por vir, trazendo imprevistos ao planejado. Nesse processo, várias tensões puderam ser identificadas, que também foram fonte de aprendizados.
Identificação e formulação de aprendizados	As atividades, ao valorizarem os saberes dos sujeitos e a produção de conhecimentos a partir da experiência, tinham como consequência a geração de novos aprendizados, aspecto que pode ser especialmente destacado em um ambiente escolar.
Documentação das experiências e elaboração de materiais e produtos comunicativos de utilidade para os participantes	Foram realizados: filmagens, material fotográfico, registros escritos, oficinas com produção de materiais artísticos e outros itens, construção de uma encenação teatral e elaboração (ainda inacabada) de um vídeo.
Fortalecimento das capacidades individuais e de grupo	A dinâmica de construção coletiva adotada poderia favorecer o fortalecimento das capacidades, porém,a integração insuficiente entre os participantes e as dificuldades de outras naturezas comprometeram esse processo.
Presença do protagonismo dos sujeitos envolvidos na experiência também na sua sistematização	Esta característica ficou prejudicada pelas dificuldades enfrentadas no processo, principalmente pela desagregação entre as pessoas e os grupos.

Atividade	Período/duração	Participantes	Objetivo	Ações desenvolvidas
Reunião dos pesquisadores com a USF Santo Alfredo	2º semestre de 2016, durante 2 horas	MSP, coordenação e trabalhadores da USF Santo Alfredo e universidades	Compartilhar o processo investigativo inicial e apresentar o projeto de intervenção proposto.	Escolha da escola no território da USF, encaminhamentos para o início das atividades e combinações com relação à integração do projeto com o PSE.
Rodas de conversas com a comunidade escolar	1º semestre de 2017, durante 3 meses	MSP, professores, direção da escola, USF, CLS e universidades	Apresentar a concepção do projeto, suas bases conceituais e analisaras possibilidades de ações conjuntas e envolvimento com a comunidade.	Início de uma rede de conversação entre a comunidade escolar, a atenção básica e os pesquisadores do MSP por meio do PSE; Apresentação da concepção de Bem Viver como um campo de intercessão entre saúde e educação para a formação e construção da cidadania.
'Dia da solidariedade'	Maio de 2017, durante um turno	MSP, comunidade escolar e CLS	Conhecer e participar de uma atividade desenvolvida pela comunidade escolar.	Registro em vídeo com manifestações de pais, alunos, funcionários e professores; Delineamento do caminho para a primeira ação: a revitalização da floresta da escola como espaço de ensino/aprendizagem.
Visita a uma horta comunitária	1º semestre de 2018, duas visitas de um turno cada	MSP, 250 estudantes e professores, CLS e universidades	Despertar a sensibilidade e o interesse dos jovenspela produção de alimentos agroecológicos a partir da aprendizagem pela experiência; Conhecer o esforço coletivo e de criação de um espaço público e o seu papel na dinâmica urbana; Oportunizar um olhar diferenciado sobre a natureza, os seres vivos, a saúde e o bem viver.	Diálogo sobre alimentos ultraprocessados, problematizando e valorizando o consumo de alimentos saudáveis e naturais; Conhecimento e divulgação do cultivo das plantas alimentícias não convencionais (Pancs); Produção de novas temáticas para debates em sala de aula; Discussão sobre o conceito de solidariedade e valorização do trabalho em equipe.
Escolha do mascote e do nome do projeto	1º semestre de 2018, durante dois turnos	MSP, professores, estudantes de todos os anos da escola e universidades	Engajar criativamente a comunidade escolar ao projeto; Estimular a participação coletiva.	Exposição de 43 trabalhos artísticos feitos pelas crianças e jovens; Eleição do desenho e do nome mais votados; Impressão do desenho vencedor em adesivos, que foramposteriormente colados nos baldinhos de compostagem e nas composteiras.
Revitalização da floresta e permacultura	1º semestre 2018, oficinas e encontros quinzenais	MSP, permacultor contratado, estudantes do 3º, 6º e 9º anose professores da escola, universidades	Oportunizar outra convivência com a floresta abandonada; Aproximar as crianças e professoras da natureza invisibilizada.	Limpeza e revitalização da área verde abandonada; Construção de sala de aula ao ar livre e espaços de convívio dentro da floresta; Exercícios práticos de agricultura e cultivo de plantas medicinais; Limpeza do pequeno arroio presente na escola; Construção de uma ponte de madeira entre o pátio e a floresta, facilitando o acesso.
'A Revolução dos Baldinhos'²⁰20 Centro de Estudos e Promoção da Agricultura de Grupo. O passo a passo de uma revolução - compostagem e agricultura urbana na gestão comunitária de resíduos orgânicos. Florianópolis: CEPAGRO; 2016.	1º semestre de 2018, duração contínua	MSP, estudantes, familiares, cozinheira emerendeira da escola e universidades	Envolver as famílias, em um processo de aprendizagem cooperativana experiência de transformar o resíduo orgânico em adubo; Promover a compreensão sobre a diferença entre lixo e resíduo orgânico, reforçando a importância da utilização deste no solo.	Confecção de composteiras; Atividade prática de cooperação, na qual ascrianças traziamde casa os resíduos orgânicos paradispor nas composteiras; Rodas de conversas sobre o tema, na sala de aula construída ao ar livre na floresta; Oportunização de aprendizagens significativas sobre: permacultura, compostagem, disposição final de resíduos orgânicos, saúde ambiental, água, alimentação saudável e cidadania.
Oficinas de Qigong e criatividade com argila	1º semestre de 2018, duas oficinas com 50 minutos cada	MSP, duas turmas de estudantes (2º e 6º anos), professoras, artista plástica convidada	Estimular processos criativos em conexão com a floresta, por meio do Qigong e de oficinas com argila; Promover o Bem Viver e o cuidado com o corpo, a nutrição e o ambiente escolar.	Práticas do Qigong, técnica milenar chinesa que busca a força vital por meio da atenção na respiração e em movimentos sincronizados; Caminhadas até a floresta, em silêncio, onde todos voltavam a atenção para a escuta e observação da floresta; Sentados em roda, conversas sobre percepções e sentimentos, com coleta de material encontrado no entorno (folhas, galhos, terra) para introduzir na argila; Oficinas de produção de esculturas em argila, inspiradas nos elementos da natureza, com elaboração de pigmentos naturais presentes na floresta; Exposição dos trabalhos no refeitório da escola; Após as oficinas, os estudantes do segundo ano continuaram usando a floresta para a prática do Qigong, guiados pela professora da escola.
Oficina de sal temperado	2º semestre de 2018, durante um turno	MSP, Grupo Hiperdia da USF Santo Alfredo, CLS, diretora da escola, professora efuncionária	Trabalhar questões de promoção da saúde aproximando o CLS, a USF e a Escola; Abordar os fatores de risco ligados ao consumo excessivo de sal e de alimentos industrializados.	Oficina realizada por um grupo de usuários da USF Santo Alfredo, que compartilharam a receita e as ervas secas para que cada aluno preparasse o seu próprio tempero. As crianças levaram para casa o tempero, com a função de despertar o interesse dos familiares pelas questões abordadas; Conversação sobre os fatores de risco ligados ao consumo excessivo de sal e de alimentos industrializados, como salgadinhos; Encontro intergeracional, que ativou afetos e promoveu a aproximação entre crianças e pessoas idosas.
Oficinas de saúde bucal e nutrição	1º semestre de 2018, 6 encontros	MSP, alunas e professora de Odontologia da PUCRS, dentista preceptora da USF, professores, estudantes e funcionárias da escola	Desenvolver um projeto educativo em saúde bucal e alimentação saudável, integrando MSP, universidade, USF e escola; Integrar alunos de graduação de Odontologia no projeto.	Desenvolvimento de oficinas sobre promoção de saúde bucal, alimentação saudável e sustentabilidade; Criação de um painel demonstrativo da quantidade de açúcar contido em produtos consumidos pelos estudantes, que ficou exposto no refeitório para reflexão e conhecimento de professores e alunos; Construção de horta vertical, feita com pallets e garrafas pet, para o cultivo de hortaliças pelos alunos; Oficina culinária utilizando as ervas e saladas plantadas na horta vertical.
Oficinas de teatro 'Dom Lixote'	2º semestre de 2018, 16 encontros durante 4 meses	MSP, professores eestudantes do 8º ano; artista/oficineiro convidado	Exercitar a experiência do coletivo, estimulando a cooperação e o protagonismo juvenil; Promover reflexões sobre as questões ambientais e a sustentabilidade do planeta.	Oficinas de expressão corporal e improvisação para o desenvolvimento da criatividade, comunicação, desinibição e memorização; Elaboração de um projeto teatral (criação de roteiro, cenografia, figurinos etc.), que abordou a problemática da sociedade de consumo, do lixo, da privatização da água, da sustentabilidade e do respeito à natureza; Estímulo aos estudantes para serem agentes multiplicadores da causa ambiental; Encenação e apresentação para a comunidade escolar.
Palhaço Baghetinho na escola	2º semestre de 2018, durante o último dia de aula	MSP, artista convidado, estudantes e professores da escola	Produzir alegria e despertar a cultura da paz como dispositivo de novos afetos e encontros na escola.	Performance teatral de palhaçaria, experiência lúdica que trouxe a irreverência e o encantamento através das 'palhaçadas' como modo de agir alegre e resistente (re-existente).

[1] Colaboradoras

Giugliani C (0000-0002-2652-5214)^* * Orcid (Open Researcher and Contributor ID). contribuiu para a concepção do projeto, participou das reuniões de andamento do projeto, guiou e contribuiu para a escrita do artigo e aprovou sua versão final. Cesa KT (0000-0003-1417-6026)^* * Orcid (Open Researcher and Contributor ID). contribuiu para a concepção do projeto, coordenou a realização das atividades na escola, participou das reuniões de andamento do projeto, guiou e contribuiu para a escrita do artigo e aprovou sua versão final. Flores EMTL (0000-0002-9142-8058)^* * Orcid (Open Researcher and Contributor ID). contribuiu para a concepção do projeto, coordenou a realização das atividades na escola, participou das reuniões de andamento do projeto, guiou e contribuiu para a escrita do artigo e aprovou sua versão final. Mello VR (0000-0003-4801-624X)^* * Orcid (Open Researcher and Contributor ID). contribuiu para a concepção do projeto, participou das reuniões de andamento do projeto, guiou e contribuiu para a escrita do artigo e aprovou sua versão final. Robinson PG (0000-0002-5696-6010)^* * Orcid (Open Researcher and Contributor ID). contribuiu para a concepção do projeto, participou das reuniões de andamento do projeto, guiou e contribuiu para a escrita do artigo e aprovou sua versão final.

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