EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DURANTE LA PRÁCTICA O RESIDENCIA DE ENFERMERÍA EN SALUD COLECTIVA

Belém, Jameson Moreira; Alves, Maria Juscinaide Henrique; Quirino, Glauberto da Silva; Maia, Evanira Rodrigues; Lopes, Maria do Socorro Vieira; Machado, Maria de Fátima Antero Sousa

doi:10.1590/1981-7746-sol00161

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Trabalho, Educação e Saúde

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Sumário

ENSAIO • Trab. educ. saúde 16 (3) • Sep-Dec 2018 • https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00161 copiar

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DURANTE LA PRÁCTICA O RESIDENCIA DE ENFERMERÍA EN SALUD COLECTIVA

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumen

En este ensayo teórico reflexivo, desarrollamos una discusión acerca de la evaluación de aprendizaje en el proceso de formación de asistencia de Enfermería en Salud Colectiva durante la práctica o residencia. Dialogamos con autores sobre Salud Colectiva y la evaluación de aprendizaje por competencias, principalmente de la medicina, que fueron pioneros en este debate, empleando el modelo jerárquico-conceptual de evaluación de competencias propuesto por George Miller. Buscamos contribuir al presentar posibilidades de métodos, instrumentos y procedimientos de evaluación de aprendizaje en contextos sumativos o formativos, perspectivas y tendencias de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de Enfermería. Constatamos que la evaluación por competencias necesita ser más discutida para alinearse a los cambios curriculares en curso y a las demandas de formación de perfiles profesionales de acuerdo a las necesidades y principios del Sistema Único de Salud.

evaluación educativa; educación en enfermería; práctica profesional; atención primaria de la salud; salud colectiva

Avaliação baseada no:		Método, instrumento e procedimento de avaliação	Autores/as
‘Nível I Conhece’	Conhecimento	Prova teórica	Bollela e Machado, 2010a; Domingues et al., 2010DOMINGUES, Rosângela C. L. et al. Competência clínica de alunos de Medicina em estágio clínico: comparação entre métodos de avaliação. Revista Brasileira de Educação Médica, Brasília, v. 34, n. 1, p. 124-131, 2010..
		Questão discursiva	Gontijo, Alvim e Lima, 2015; Letassy et al., 2015LETASSY, Nancy A. et al. A progressive, collaborative process to improve a curriculum and define an assessment program. The American Journal of Pharmaceutical Education, Lincoln, v. 79, n. 4, p.1-5, maio 2015..
		Teste de múltipla escolha (TME)	Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p.; Gontijo, Alvim e Lima, 2015; Letassy et al., 2015LETASSY, Nancy A. et al. A progressive, collaborative process to improve a curriculum and define an assessment program. The American Journal of Pharmaceutical Education, Lincoln, v. 79, n. 4, p.1-5, maio 2015..
		Teste de múltipla escolha ampliado	Gontijo, Alvim e Lima, 2015.
		Teste situacional	Gontijo, Alvim e Lima, 2015.
Nível II ‘Sabe Como Faz’		Testes de progressão (TP)	Bollela e Machado, 2010a; Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p.; Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p..
		• Teste de progressão anual (TPA)
		• Teste de progressão individual (TPI)
		Grupos de discussão (GD)	Gontijo, Alvim e Lima, 2015.
		Case-based discussions (CBD)	Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p..
		• Caso clínico
		• Estudos de caso
		Exercício de avaliação cognitiva	Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p..
Nível III ‘Mostra Como’	Desempenho (ambiente simulado)	Simulação	Alvarez e Sasso, 2011ALVAREZ, Ana G.; SASSO, Grace T. M. D. Aplicação de objeto virtual de aprendizagem, para avaliação simulada de dor aguda, em estudantes de enfermagem. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, São Paulo, v. 19, n. 2, p. 229-237, mar.-abr. 2011.; Barbosa e Marin, 2009BARBOSA, Sayonara F. F; MARIN, Heimar F. Simulação baseada na web: uma ferramenta para o ensino de enfermagem em terapia intensiva. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 17, n.1, p. 7-13, jan. fev. 2009.; Crea, 2011CREA, Kathryn A. Practice skill development through the use of human patient simulation. The American Journal of Pharmaceutical Education, Lincoln, v. 75, n. 9, p. 1-8, nov. 2011.; Madhavanprabhakaran, Al-Khasawneh e Wittmann, 2015; Marmol et al., 2012MARMOL, Milene T. et al. Curativo de cateter central em simulador: efeito da presença do tutor ou da aprendizagem autoinstrucional. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 20, n. 6, p. 1134-1141, nov.-dez. 2012.; Moura e Caliri, 2013MOURA, Elaine C. C.; CALIRI, Maria H. L. Simulação para desenvolvimento da competência clínica de avaliação de risco para úlcera por pressão. Acta Paulista de Enfermagem, São Paulo, v. 26, n. 4, p. 369-375, 2013.; Santos e Leite, 2010SANTOS, Mateus C.; LEITE, Maria C. L. A avaliação das aprendizagens na prática da simulação em Enfermagem como feedback de ensino. Revista Gaúcha de Enfermagem, Porto Alegre, v. 31, n.3, p. 552-556, set. 2010.; Santos, Leite e Heck, 2010; Georg e Zary, 2014GEORG, Carina; ZARY, Nabil. Web-based virtual patients in nursing Education: development and validation of theory-anchored design and activity models. Journal of Medical Internet Research, Pittsburgh, v. 16, n. 4, abr. 2014.; Pina-Jimenez e Amador-Aguilar, 2015PINA-JIMENEZ, Irma; AMADOR-AGUILAR, Rocío. La enseñanza de la enfermería con simuladores, consideraciones teórico-pedagógicas para perfilar un modelo didáctico. Enfermería Universitária, Ciudad de México, v. 12, n. 3, p. 152-159, set. 2015.; Teixeira et al., 2015TEIXEIRA, Carla R. S. et al. Avaliação dos estudantes de Enfermagem sobre a aprendizagem com a simulação clínica. Revista Brasileira de Enfermagem, Brasília, v. 68, n. 2, p. 311-319, abr. 2015.; Fonseca et al., 2016FONSECA, Luciana M. M. et al. Computer and laboratory simulation in the teaching of neonatal nursing: innovation and impact on learning. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 24, e2808, 2016..
		Objective Structured Clinical Examination (OSCE)	Bollela e Machado, 2010a; Gontijo, Alvim e Lima, 2015; Letassy et al., 2015LETASSY, Nancy A. et al. A progressive, collaborative process to improve a curriculum and define an assessment program. The American Journal of Pharmaceutical Education, Lincoln, v. 79, n. 4, p.1-5, maio 2015.; Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p.; Souza, 2012SOUZA, Ruy G. S. Atributos fundamentais dos procedimentos de avaliação. In: TIBÉRIO, Iolanda F. L. C. et al. Avaliação prática de habilidades em Medicina. São Paulo: Editora Atheneu, 2012. p. 2-11.; Cyrino e Cyrino, 2012CYRINO, Eliana G.; CYRINO, Antônio P. A avaliação de habilidades em saúde coletiva no internato e na prova de residência médica na Faculdade de Medicina de Botucatu - Unesp. In: TIBÉRIO, Iolanda F. L. C. et al (org.). Avaliação prática de habilidades em medicina. 1. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2012. p. 163-172..
		Mini-Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEx)	Bollela e Machado, 2010a; Burgess e Mellis, 2015BURGESS, Annette; MELLIS, Craig. Feedback and assessment for clinical placements: achieving the right balance. Advances in Medical Education and Practice, v. 6, p. 373-381, 2015.; Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p.; Gontijo, Alvim e Lima, 2015; Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p.; Megale, Gontijo e Motta, 2009.
		Multi-Source Feedback (MSF)	Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p..
		Feedback da equipe	Bollela e Machado, 2010a.
		Exercício baseado em problemas (Salto triplo escrito)	Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p.; Gontijo, Alvim e Lima, 2015; Gonzalez-Hernando et al., 2015GONZALEZ-HERNANDO, C. et al. Evaluación por los estudiantes al tutor de enfermería en el contexto del aprendizaje basado en problemas. Enfermería Universitaria, Ciudad de México, v. 12, n. 3, p. 110-115, set. 2015..
Nível IV ‘Faz’ ‘Ação’	Desempenho (cenário de prática)	Portfólio reflexivo	Bollela e Machado, 2010a; Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p.; Letassy et al., 2015LETASSY, Nancy A. et al. A progressive, collaborative process to improve a curriculum and define an assessment program. The American Journal of Pharmaceutical Education, Lincoln, v. 79, n. 4, p.1-5, maio 2015.; Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p.; Otrenti et al., 2011OTRENTI, Eloá et al. Portfólio reflexivo como método de avaliação na residência de gerência de serviços de enfermagem. Semina: Ciências Biológicas e da Saúde, Londrina, v. 32, n. 1, p. 41-46, jan.-jun. 2011.; Domingues et al., 2010DOMINGUES, Rosângela C. L. et al. Competência clínica de alunos de Medicina em estágio clínico: comparação entre métodos de avaliação. Revista Brasileira de Educação Médica, Brasília, v. 34, n. 1, p. 124-131, 2010.; Friedrich et al., 2010FRIEDRICH, Denise B. C. et al. O portfólio como avaliação: análise de sua utilização na graduação de enfermagem. Revista Latino-Americana de Enfermagem, São Paulo, v. 18, n. 6, p. 1.123-1.130, nov.-dez. 2010.; Garrett, Macphee e Jackson, 2013; Gontijo, Alvim e Lima, 2015; Souza, 2012SOUZA, Ruy G. S. Atributos fundamentais dos procedimentos de avaliação. In: TIBÉRIO, Iolanda F. L. C. et al. Avaliação prática de habilidades em Medicina. São Paulo: Editora Atheneu, 2012. p. 2-11.; Neves, Guerreiro e Azevedo, 2016; Lana e Birner, 2015LANA, Letice D.; BIRNER, Juceline A. Um relato de caso sobre a construção e elaboração do portfólio como metodologia avaliativa de aprendizagem. Ciencia y Enfermería, Concepción, v. 21, n. 3, p. 101-112, 2015..
		Seminário integrado	Gontijo, Alvim e Lima, 2015.
		Trabalho de conclusão de curso (TCC)	Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p..
		Mapas conceituais	Bittencourt et al., 2013BITTENCOURT, Greicy K. G. D. et al. Mapas conceituais no ensino de pós-graduação em Enfermagem: relato de experiência. Revista Gaúcha de Enfermagem, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, v. 34, n. 2, p. 172-176, 2013.; Bittencourt et al., 2011BITTENCOURT, Greicy K. G. D. et al. Aplicação de mapa conceitual para identificação de diagnósticos de enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem, Brasília, Distrito Federal, v. 64, n. 5, p. 963-967, set.-out. 2011.; Cogo et al., 2009COGO, Ana L. P. et al. Avaliação de mapas conceituais elaborados por estudantes de Enfermagem com o apoio de software. Texto & Contexto Enfermagem, Florianópolis, Santa Catarina, v. 18, n. 3, p. 482-488, jul.-set. 2009.; Gontijo, Alvim e Lima, 2015; Souza e Boruchovitch, 2010SOUZA, Nadia A.; BORUCHOVITCH, Evely. Mapas conceituais: estratégia de ensino/aprendizagem e ferramenta avaliativa. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 3, p. 195-218, dez. 2010..
		Tutoria	Marmol et al., 2012MARMOL, Milene T. et al. Curativo de cateter central em simulador: efeito da presença do tutor ou da aprendizagem autoinstrucional. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 20, n. 6, p. 1134-1141, nov.-dez. 2012.; Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p.; Fierros, Montesinos-Lopez e Moreno, 2016.
		Autoavaliação	Burgess e Mellis, 2015BURGESS, Annette; MELLIS, Craig. Feedback and assessment for clinical placements: achieving the right balance. Advances in Medical Education and Practice, v. 6, p. 373-381, 2015.; Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p.; Gontijo, Alvim e Lima, 2015; Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p..
		Avaliação interpares	Bollela e Machado, 2010a; Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p.; Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p..
		Avaliação pelo docente	Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p..
		Avaliação do docente	Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p..
		Avaliação do estágio curricular	Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p..Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p..
		Diários de bordo	Santos et al., 2013SANTOS, José L. G. et al. Diário de bordo: experiência de ensino-aprendizagem de Gestão e Gerenciamento em Saúde e Enfermagem. Revista da Rede de Enfermagem do Nordeste, Fortaleza, v. 14, n. 4, p. 854-863, 2013.; Souza, 2012SOUZA, Ruy G. S. Atributos fundamentais dos procedimentos de avaliação. In: TIBÉRIO, Iolanda F. L. C. et al. Avaliação prática de habilidades em Medicina. São Paulo: Editora Atheneu, 2012. p. 2-11.
		Direct Observation of Procedural Skills (DOPS)	Bollela e Machado, 2010a; Burgess e Mellis, 2015BURGESS, Annette; MELLIS, Craig. Feedback and assessment for clinical placements: achieving the right balance. Advances in Medical Education and Practice, v. 6, p. 373-381, 2015.; Hoseini et al., 2013HOSEINI, Bibi L. et al. Comparison of midwifery students’ satisfaction with direct observation of procedural skills and current methods in evaluation of procedural skills in Mashhad Nursing and Midwifery School. Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research, Isfahan, v. 18, n. 2, p. 94-100, mar.-abr., 2013..
		Avaliação baseada no local de trabalho (ABLT)	Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p.; Souza, 2012SOUZA, Ruy G. S. Atributos fundamentais dos procedimentos de avaliação. In: TIBÉRIO, Iolanda F. L. C. et al. Avaliação prática de habilidades em Medicina. São Paulo: Editora Atheneu, 2012. p. 2-11..
		Avaliação diária do estudante	Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p.; Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p..
		Avaliação sistematizada da prática diária (ASPD)	Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p..
		Conceito global	Bollela e Machado, 2010a; Domingues, Amaral e Bicudo-Zeferino, 2009; Domingues et al., 2010DOMINGUES, Rosângela C. L. et al. Competência clínica de alunos de Medicina em estágio clínico: comparação entre métodos de avaliação. Revista Brasileira de Educação Médica, Brasília, v. 34, n. 1, p. 124-131, 2010.; Gontijo, Alvim e Lima, 2015.
		Exercício de investigação científica (Projeto de intervenção - PI)	Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p..
		Exercício de avaliação da prática profissional (EAPP)	Bahreini, et al., 2011; Neves e Barros, 2014NEVES, Rinaldo S.; BARROS, Ângela F. (org.). Manual de avaliação do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde; Escola Superior de Ciências da Saúde, 2014. 41 p..
		Incidente crítico	Farias, 2015FARIAS, Lindalva M. R. Manual do estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Brasília: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde/Escola Superior de Ciências da Saúde, 2015. 55 p..
		Avaliação estruturada observacional	Amaral, Domingues e Bicudo-Zeferino, 2007.
		Acompanhamento oferecido pelos preceptores	Bezerra et al., 2013BEZERRA, Aline P. S. et al. A percepção do graduando em Saúde Coletiva sobre o estágio supervisionado. Tempus Actas de Saúde Coletiva, Brasília, v. 7, n. 3, p. 115-127, 2013.; Souza, 2012SOUZA, Ruy G. S. Atributos fundamentais dos procedimentos de avaliação. In: TIBÉRIO, Iolanda F. L. C. et al. Avaliação prática de habilidades em Medicina. São Paulo: Editora Atheneu, 2012. p. 2-11..
		Revisão prontuários	Bollela e Machado, 2010a.
		Avaliação Estruturada do Atendimento Clínico (AEAC)	Domingues et al., 2010DOMINGUES, Rosângela C. L. et al. Competência clínica de alunos de Medicina em estágio clínico: comparação entre métodos de avaliação. Revista Brasileira de Educação Médica, Brasília, v. 34, n. 1, p. 124-131, 2010..
		Handoff CEX	Horwitz et al., 2013HORWITZ, Leora I. et al. Validation of a handoff assessment tool: the Handoff CEX. Journal of Clinical Nursing, Oxford, v. 22, p. 1.477-1.486, maio 2013..

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[1] Correspondência: Universidade Regional do Cariri, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Departamento de Enfermagem, Rua Coronel Antônio Luiz, 1.161, Pimenta, CEP 63105-000, Crato, Ceará, Brasil.